[中学联盟]广东省佛冈县潖江中学北师大版七年级生物上册课件：5.1光合作用.ppt

（五分钟） 预习66-68页 带着以下几个问题预习： 1、文中有多少个实验？ 2、每个实验的人物是谁？ 3、每个实验的结论是什么？ （五分钟） 预习69-73页 带着以下几个问题预习： 1、文中有多少个实验？ 2、每个实验的结论是什么？ 原料： 条件： 产物： 场所： 复习引入 光合作用的 水、二氧化碳 光 淀粉、氧气 叶绿体 尝试说说什么是光合作用？ 二氧化碳 水 淀粉 氧气 叶绿体 含义： 绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉）,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。 光合作用的反应式 二氧化碳+水——→淀粉（储存能量）+氧气 光 叶绿体 光合作用的实质 1、物质转变 由简单的无机物（二氧化碳和水）转变成复杂的有机物（淀粉等），并且释放出氧气。 2、能量转变 光能转变成储存在有机物里的能量。 1、场所：叶绿体 2、条件： （1）光：提供能量 （2）叶绿素：吸收光能，并利用光能进行光合作用 3、原料：二氧化碳、水 4、产物：淀粉、氧气 光合作用的意义： （一）食物来源 据科学家估计，整个地球上的绿色植物光合作用一年所制造的有机物，若折算成葡萄糖可达4500亿吨左右。 （二）能量来源 据估计，地球上绿色植物一年进行光合作用所提供的能量，若折算成电能，可达1700万亿度。现在整个地球上人类一年所消耗的能量仅占绿色植物光合作用所提供能量的10%左右。 （三）氧气的来源 据估计，1公顷阔叶林在生长季节，其光合作用每天能吸收二氧化碳1吨，释放出氧气0.73吨。地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，可以达到4800亿吨左右。 光合原理的应用 光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。 间作套种，增大单位的叶总面积，以提高光能的利用效率 * 写出叶片的结构-表皮，叶肉，叶脉的板书，叶肉绿的不匀,上面很密，下面疏，那么细胞什么形状，它的叶绿体怎样的？看永久的。 * * 除了叶肉外的中间的结构是什么？叶脉的横切，输导，支持 * 擦—滴—撕—展—盖—观察 * 为何下面气孔多？联系光， * 结构与功能的统一,补充问: 为何下面气孔多？联系海绵组织说 * 学生作业 * * 引深拓展 　　科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！ 请同学们开动脑筋，自己 设计一个实验来证明光合 作用需要水…… 圆圈内叶片就没有水供应了 两个实验证明了绿色植物在光照下进行光合作用时，吸收二氧化碳和水，产生氧气。 所以二氧化碳和水是光合作用的原料，而氧气是光合作用的产物之一。 光合作用释放氧气、吸收二氧化碳总结 三、活动：验证植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 彩叶草 银边翠 结果 植物 用碘液检验叶片 绿色部分 白/彩色 部分 银边翠 银边 天竺葵 彩叶草 蓝色 黄白色 蓝色 黄白色 蓝色 黄白色 试验分析 为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色? 因为它们白色的边缘不含叶绿素。 实验结论 探究实验的结果证实，银边翠等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。 四、光合作用吸收二氧化碳 实验结果分析 　　空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。 这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！ 第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 城东中学 周晓媚 第三课时（叶是植物进行光合作用的主要器官） 知识目标： 描述叶片的基本结构，说出表皮、叶肉、叶脉的结构组成及特点。 能力目标： 学会制作菠菜下表皮临时装片，进一步熟练显微镜操作方法。 学习目标 原料： 条件： 产物： 场所： 复习引入 光合作用的 水、二氧化碳 光 淀粉、氧气 叶绿体 虽然叶片的形态多种多样，但是 它们的基本结构却是大致相同的。 叶的组成： 叶片 叶柄 思考：叶除了富含叶绿体外，叶还有哪些结构与完成光合作用有关？ 菠菜叶的横切 思考： 叶作为器官是由哪些组织构成？ 这些组织存在于叶的什么位置？ 你认为叶绿体主要存在于哪些组织细胞中？ 营养组织 保护组织 保护组织 输导组织 实验1：观察迎春叶横切的永久切片 思考：叶肉细胞的形状以及排列情况？ 海绵组织 栅栏组织 叶脉 实验2：制作并观察 菠菜叶下表皮临时装片 思考：菠菜叶表皮细胞的排列情况？ 表皮细胞之间是否有空隙？ 表皮细胞 保卫细胞 气 孔 下表皮 上表皮