好课我来搬——《四个愿望》.doc

好课我来搬 学科： 语文 年级： 二年级 教师： 刘晓菲 课题 《四个愿望》 所属单元 二上第一单元 资源形式 文本教案 网络地址 我的备课 *4. 四个愿望 教学目标： （一）知识与技能： 1．能借助汉语拼音认读本课“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”8个生字；认识部首“大字头”；正确抄写“奋、佳、仗、烈、痛”5个生字。 2. 积累词语表中的7个词语，知道“高兴、兴高采烈、兴奋”等表示心情的词语。 （二）过程与方法： 1. 做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿朗读课文。能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读米佳说的话。 2. 说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。 （三）情感态度与价值观： 使学生懂得一年四季各有特点，知道那是大自然送给我们的礼物，激发热爱大自然的情感。 教学重难点： 1．认识本课生字8个，并积累词语。 2．根据关键词，读出句子的不同语气。 3．说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。 教学准备：多媒体课件、识字卡片。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 板书：愿望（齐读词语） 知道什么是愿望吗？（指名回答） 师：是啊，“愿望”呀，就是特别希望实现的事。那么我们每个人都有自己的愿望，谁能说说自己的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望） 师：大家的愿望都很美好，今天老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫米佳。 出示卡片，随机学习生字：佳（用换部首的方法来识记，区别“蛙”“娃”“哇”） 5. 师：米佳呀，他也有四个愿望。 板书：四个愿望 （齐读课题） 二、整体感知。 1.自读课文。 出示自读要求： 自由朗读课文，根据拼音读准字音，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 想一想：米佳的四个愿望分别是什么？用直线划下来，尝试有感情地读一读。 （生自读课文，师巡视） 2.反馈。 （1）读词语：打雪仗 有趣 第一 兴高采烈 痛快 果实累累 兴奋 ①小老师领读，师正音。（注意：“仗、实”念翘舌音，“奋”念前鼻音，“果实累累”中的“累”念第二声léi） ②学习生字：趣（部首是“走字旁”，书写顺序先外后里） 第（“第”与“弟”作区分） 痛（部首是“病字头”，指导书空） 奋（认识部首“大字头”，组词：兴奋、勤奋、奋斗……） （2）分小节朗读课文。 （3）交流描写米佳四个愿望的句子。 据交流出示： ①他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！” ②他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！” ③他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！” ④他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！” 三、深入学习。 1. 师：米佳在说这四个愿望的时候，心情是怎样的呢？请小朋友自己轻声读读这四句句子，找一找表示米佳心情的词语。 （1）指名读句。交流并使关键词变红：高兴 兴高采烈 满意 兴奋 （2）理解词语“兴高采烈” 师： “兴高采烈”就是指兴致高，非常高兴的意思。在这里还有哪个词语是表示高兴的意思？（生：兴奋。） 学习生字：烈（交流识记好办法，强调四点底的正确书写，第一点方向朝左，后三点方向朝右。） 2. 米佳的心情是多么高兴呀，所以他一连许下了四个愿望，小朋友们，你们觉得他对一年四季充满了怎样的情感呢？（喜爱、喜欢）让我们一起合作读一读。 师生合作读，指导读出语气。 3. 师：米佳为什么会许下四个愿望呢？他在每个季节或看到美丽的景色或拥有多姿多彩的活动，小朋友们再读读课文，把米佳有这四个愿望的原因用曲线划下来。 （1）交流句子，再次指导朗读，体会心情。 （2）说话练习： 冬天，米佳_______________，__________说：“____________________！” （有何活动 ） （怎样地） 春天，米佳_______________，__________说：“____________________！” 夏天，米佳_______________，__________说：“____________________！” 秋天，___（景色如何）_______米佳_______________，__________说： “____________________！” 同桌对说，指名说。 4. 师小结：米佳的四个愿望都有一个共同特点，都是表达了对一年四季的喜爱之情，可是在语言表达上有所不同。（师随机板书板书四个愿望，加以辨析）同样的意思可以用不同的词句来表达。 补充说话： 秋天比任何季节都好，我_______________________！ （答案预设：我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过去……） 总结：一年有四个季节，各