如何培养农村小学生英语词汇记忆能力.doc

红 河 学 院 作者：余志强 专业：英语本科 指导教师：柳永禄 帮助学友：佘帆 、杨新、孔繁荣、汤贵明、 毕业时间：2011年7月 目 录 第一章 引言 1 第二章 小学生英语词汇记忆能力差的原因分析 1 2.1农村孩子上学年龄偏小，学习动机不明确 1 2.2农村家庭教育不被重视，家庭教育水平有限 1 2.3 农村信息局限，小学生欠缺良好的英语语言环境 2 2.4 课业负担加重，学生感到记单词难 2 2.5 不重视单词发音规则的渗透教学，而一味地让学生机械地记忆 2 2.6 不重视重复记忆，遗忘率较高 2 第三章 小学英语词汇教学方法的探讨 3 3.1 兴趣先行 3 3.2 多种感官调动，听说为先，读写跟上 3 3.3 改变教学模式，多种记忆方法并进 4 3.4“授人以渔”，传授词汇记忆的有效方法 4 3.4.1单词谐音标记法 4 3.4.2 首字母记忆法 5 3.4.3 分类记忆法 5 3.4.4 以旧记新法，使学生巩固所学单词 6 第四章 结论 6 参考文献 7 致谢 8 如何培养农村小学生英语词汇记忆能力 【摘 要】反思当前农村小学生英语词汇记忆方面存在的问题，探索提高农村小学生英语词汇记忆的有效方法。记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是记和忆组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。教师教授学生记忆的原则对 策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。 【关键词】词汇教学； 方法； 培养 ；记忆 How to improve the rural students English word memory capacity Abstract: Memorizing vocabulary learning English is the foundation base. Memory, is the mind and Memories consisting of a complete process, including memorizing, retention, recognition, or reproduce the three basic aspects. Teachers to teach students to remember the principles, strategies and methods must be scientific theory and proved through practice to be effective. Key words: Vocabulary teaching; Methods; Develop; Memory 第一章 引言 词汇是语言的基础，可以称之为学习英语的起跑线，而农村的孩子由于特定的家庭环境和社会环境使他们记忆词汇的能力还有待加强。如何让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。研究听力教学的学者们都知道，作为英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。 本文将从以下几个方面讨论如何培养小学英语词汇的记忆能力，本文主要分为三部分，第一部分叙述了造成农村小学生英语词汇记忆能力差的原因分析，第二部分主要叙述了作者在平时教学过程中对英语词汇教学的探讨；第三部分叙述了作者对农村小学英语词汇教学的总结。 第二章 小学生英语词汇记忆能力差的原因分析 2.1农村孩子上学年龄偏小，学习动机不明确 农村小学生由于大部分都是留守儿童，父母长期在外打工，无暇顾及孩子，所以没到上学的年龄就把孩子送到学校就读。由于学生年龄参差不齐，年纪较小的又偏多，所以学生学习目的、动机往往不是很明确或者说还没有形成，大部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律，因此记记忆词汇非常吃力 2.2农村家庭教育不被重视，家庭教育水平有限 农村家庭教育重视不够。像我所任教的乡镇大部分家长的职业多为以农民、建筑工、 买卖小贩、外出打工为主，家庭经济收入不固定。家长终日奔波外出赚钱，对孩子的管促爱理不理，多表现为放任自流、天生天养。经调查65%的家庭偶尔会了解询问学生学习的情况，27%的家庭从不过问学生在校情况或检查学生的作业，绝大多数家庭认为教育就是在学校读书，学生学习的监督与管理