巧用滤镜造风雪教学设计.doc

巧用滤镜造风雪 薛峰涛 一、教学目标：（一）学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能 1）理解图层的概念，并学会使用图层。 2）学会使用滤镜、图像菜单中的命令造出漂亮的雪花。 3）学会使用菜单中的动感模糊命令让漂亮的雪花飞起来。2、过程与方法 1）学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色。 2）学生通过自学和与同伴交流的方法获取知识及操作技能，并分享他人学习的经验。3、情感态度和价值观 1）感受到网上下载素材的乐趣，乐于主动参与探索问题。 2）积极参与小组合作学习，并能在合作中进行愉快的合作和协作。 3）增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。 4）培养学生在相互的评价和展示交流过程中，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。（二）学习内容及要求说明：1、学习内容说明： 这一节是本单元的一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。2、学习要求说明：1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。2）提高学生的动手能力。（三）教学的重难点：1、重点：学会制造漂亮飞舞的雪花。2、难点： 1）、图层概念的涵义及使用方法。2）、点状化命令和阈值命令的理解与使用。3）、魔棒工具的使用。 二、教学策略 以叠加画和原始照片与处理后的图片，调动学生的学习兴趣和好奇心。 本堂课上，先说明学习任务有三：一是图层概念的理解；二是造雪花（使用像素化滤镜组中的点状化滤镜）；三是让雪花飞起来（用模糊滤镜组中的动感模糊滤镜）。目的是给学生展示内容本节课知识的内容框架，让学生明确本节课的学习内容，心中有一个清晰的思路。 利用叠加画和多图层的psd图片完成图层概念的理解，用“图层”面板上的按钮，我逐一点击各个图层，使图层上的图像不可见，引起学生的兴趣，最后说明“画布”，再逐一点击“眼睛”按钮（“指示图层可视性”按钮）将各图层上的图像都显示出来，这个过程，使学生理解“一个图层就像一张透明的胶片”这个比喻来理解图层概念。 再利用剧照介绍图层的功能特点，可以对图像进行分层管理，还有图层上图像的次序性。这些都是通过操作演示，由学生来发现规律的。教师只做引导。 在学习图层的基本操作时，由于还是“新建、复制、删除、重命名”，这很像我们以前在文件管理中学到的操作，所以，我先引导学生用经验来解决图层的基本操作，在发现行不通，学生困惑时，再说明图层的基本操作方法。我想应该比直接介绍效果要好，至少能形成一种对比。 对于造雪花和让雪花飞起来的操作学习，我想只需要在操作前展示出原始图和目标效果图，使学生明确任务目标，然后就可以组织学生根据课本上的指导以小组讨论的方式共同完成操作，以培养他们自主探究的能力。 注意：在学习动感模糊滤镜之前，提醒同学们上节课我们学习过一个模糊滤镜——高斯模糊滤镜，以引起学习回忆。 三、学情分析 学生在前几节课中已经掌握了Photoshop程序窗口的基本组成和一些与图像画面有关的的概念，在窗口组成的学习中，我用一个例子让学生介绍了“图层”概念，学生应该对图层概念有了一个初步的印象，上节课中还学习了高斯模糊滤镜的使用因此本节课内容学生可能除了会对图层概念的理解和图层功能特点的认识还需要用实例进行说明外，其他的内容学生完全可以根据书本上的介绍自学完成。最后进行一个成果展示及现场提问环节即可完成本节课的教学任务。 四、教学准备 1、准备课件； 2、由三张透明纸做的叠加画和一张多图层的psd图片。 3、一张教学用的原始照片及成果图以及拓展视角的一组照片。 4、多媒体机房 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 根据书上情境，展示原始照片和成果图，揭示这节课的主要任务： 1、图层概念的理解 2、造雪花——像素化滤镜组（点状化滤镜） 3、让雪花飞起来——模糊滤镜组（动感模糊） 明确学习任务，做到心中有数。 让学生感受photoshop强大的处理图像能力，激发学生的学习兴趣。 二、新授 1、什么是图层？ 利用准备好的叠加画，和psd图片相比较，让学生理解图层。 使学生从感观上理解“一个图层就是一张透明的玻璃纸或胶片”。 ●图层有什么功能性特点？ 1、通过操作演示，修改一个图层的图像，让学生观察其他图层有什么变化？与美术课上用纸画画和计算机上的画图有什么不一样？ 2、图层的次序性 拖动选取的图层来回游动，让学生观察看到的图像有什么变化？让学生观察区别，组织学生归纳原因 观察、回忆、思考原因——图层，因为当前活动图层是“仙鹤”图层。 图层摞起来的次序有