幼儿园 师徒结对记录.doc

勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿ 指导内容 目标的设计应符合幼儿的认知发展 指导时间 2009年9月15日 指 导 情 况 托班社会活动《我的小脸》 一、活动目标　　 （一）正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。 （二）知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 （三）教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 二、活动准备 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子　　 三、活动过程　　（一）利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置　 1．教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 2．幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。　　3．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 （二）发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。　　（三）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。　　（四）竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 分 析 朱老师在这个活动中，有些地方是很不错的：首先教师教态较好，很亲切，有足够的耐心去引导孩子投入到互动中，并且自己能积极参与到幼儿的活动中。其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿：“你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？”这一的导入形式较好，能激发幼儿的兴趣。 但是活动中还有一些地方是不够的，有以下几点建议： 1．目标需要更改。目标包含的内容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以适当更改“（一）大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。（二）能大胆地说出脸上五官的名称。” 2．这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，朱老师的这个活动会更加适合托班的宝宝。 勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿ 指导内容 以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法 指导时间 2009年9月25日 指 导 情 况 托班美术活动《蔬菜印画》 一、活动目标引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进行印画。让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。 分 析 《蔬菜印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程中用不同的工具进行大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬菜为前提进行的。由于是托班的年龄特点，用了幼儿先集体观察老师进行变魔术的方法——幼儿能合作的绘画形式进行大胆地尝试。让幼儿体会到活动中的快乐。以儿歌的形式帮助幼儿进行学习有关印画的技能,儿歌对于幼儿来说,能进行很好的理解,易懂易学。幼儿也能通过相互的学习,去体验游戏带来的快乐同时也促进了社会性展。 勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿ 指导内容 如何有效调节多种感官参与活动 指 导 情 况 托班综合活动《小脚踩踩踩》 一活动目标??　　帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。??　　启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。??　　初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。??　　二活动准备??　　创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。??　　颜料、泡沫板、抹布。??　　三活动过程??　　引出问题，启发思考??　　在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。??　　提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？”??　　引导幼儿讲述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。??　　我们应该怎样保护小脚？??　　感知表达活动??　　让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。??　　启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。??　　　　　光脚作画：印地毯。??　　 分 析 活动的预设：根据班幼儿现状他们好动，爱用脚踢石子，不会慢慢的走路，常常跑来跑去那如何在各种活动中保护自己的小脚免受伤害？“我的小脚”引导幼儿对自己的小脚进行观察、感受脚的作用，穿鞋要合脚及了解保护小脚的简单方法。重难点：通过穿大小鞋活动是更高一层次的经验提升，让孩子在动作技能的练习和感知体验中得出结论，穿鞋要合脚。在这个过程中，即要重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励幼儿自立的尝试。引导幼儿根据已有经验互相交流，幼儿除了自己的亲身体验知道穿过大或过小的鞋对小脚生长都不利，只有穿合适的鞋小脚才会漂亮健康。在整个活动中让幼儿在情景化、游戏化、生活化中有效调节多种感官参与活