德育先进学校描述性自评表.doc

溧阳市实验初级中学德育先进学校自评表 A级指标 B级指标 A1：教育理念与德育规划 B1、学校根据党的教育方针和学校实际，明确提出符合素质教育精神和社会发展需要、具有学校特点的教育理念和德育目标。 描述性评价 学校面对现代社会发展对教育提的新要求和人的发展需要，确立学校教育的发展走向，以与时俱进的姿态，坚持发展为主题，坚持立校，谋求素质教育的新突破，不断丰办学内涵，提升办学品位德育工作规划计划坚持学校教育德育为首。德育工作规划计划坚持学校教育德育为首。全面推进素质教育坚持全员德育，进一步发挥全体教职工的育人作用。加强对教师的思想政治工作，制定和完善有关制度、政策，采取切实有效的措施调动全体教师的积极性与责任感，把教书育人，管理育人，服务育人细化到日常的教育、教学、管理、服务中去。让学生真正成为学校的主体，形成一切为了学生的良好教育氛围。坚持立校，谋求素质教育新突破，不断丰办学内涵，提升办学品位面对现代社会发展对教育提的新要求面对现代社会发展对教育提的新要求和人的发展需要，确立学校教育的发展走向，以与时俱进的姿态，坚持发展为主题，坚持立校，谋求素质教育的新突破，不断丰办学内涵，提升办学品位 建立和完善校长负责的德育管理体制，并形成学校、家庭、社会各方沟通的德育网络，形成德育合力，发挥德育的整体功能。成立家长委员会，定期召开家长会，构建家校联系平台，形成德育教育合力。 备注 溧阳市实验初级中学德育先进学校自评表 A级指标 B级指标 A2：组织与管理 B6、学校德育常规管理工作制度健全、合理，运行正常，建立了良好的工作激励机制。 描述性评价 学校德育常规管理工作制度健全、合理，运行正常，建立了良好的工作激励机制。学校制定德育工作制度，使德育工作常规化，并制定德育工作计划，并在双周工作计划详细列出德育工作，使德育工作日常化。通过育人之路记载评选、优秀班主任、先进德育工作者评选，来建立良好的工作激励机制。 备注 溧阳市实验初级中学德育先进学校自评表 A级指标 B级指标 A2：组织与管理 B7、充分发挥共青团、少先队组织的作用。充分发挥 备注 溧阳市实验初级中学德育先进学校自评表 A级指标 B级指标 A3：队伍建设 B8、加强教师的职业道德教育，发挥教师为人师表、教书育人、敬业爱生先进典型的示范作用。落实每位教师的育人责任，强化全员德育意识。加强师德师风建设树立“全员育人、全方位育人”思想，并在实际工作中努力贯彻。 备注 溧阳市实验初级中学德育先进学校自评表 A级指标 B级指标 A3：队伍建设 B9、学校高度重视班主任队伍建设，班主任队伍结构合理，班主任工作的考核、培养和激励机制健全，措施落实到位。 描述性评价 学校高度重视班主任队伍建设，班主任是学校各项工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校制度规范执行的主力军。为此，我校精心挑选能力强，责任心高的教师担任班主任，对学生进行全程管理。定期召开班主任例会，相互交流好的做法，进一步提高管理水平。为鼓励优秀教师长期从事班主任工作，我们建立健全优秀班主任评选表彰机制，并采取切实有效措施，不断提高班主任待遇。并开展对班主任培训活动，使更多的优秀班主任脱颖而出。 备注 溧阳市实验初级中学德育先进学校自评表 A级指标 B级指标 A3：队伍建设 B10、学校班主任具有较高的专业素养，工作能力强，班主任工作普遍受到学生和家长的好评。 描述性评价 学校班主任具有较高的专业素养，工作能力强，班主任工作普遍受到学生和家长的好评。有6人获常州或溧阳市优秀班主任、德育先进个人。8人参加溧阳市初级、高级班主任培训。 备注 溧阳市实验初级中学德育先进学校自评表 A级指标 B级指标 A4：德育课程与课堂教学 B11、充分发挥课堂教学主渠道作用，引导学科教师将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生全面素质的提高。发挥课堂教学主渠道作用情感态度与价值观促进学生全面素质的提高。德育课程受学生欢迎。切实加强青少年学生的法制教育、心理健康教育，注重教育实效。切实加强青少年学生的法制教育心理健康心理健康心理健康教育，。中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以礼仪教育”为先导，“引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。每期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》每期礼仪教育是引导学生“内省”，那么，法制教育就是对学生进行“外