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作文修改(宝中邓艳萍)资料
雕琢一棵会开花的树 热烈欢迎 各位老师的光临 ! 一棵会开花的树 深圳市宝安中学 邓艳萍 3、王安石的一句“春风又绿江南岸”,因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是几易其稿,你知道在此之前用过哪些字吗? 猜猜看? 2、“鸟宿池边树,僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话,你能说出有关的两个人物吗? 1、一位作家曾经对自己的作品“批阅十载,增删五次。”请问这位作家是谁?这部作品是什么? 曹雪芹 《红楼梦》 贾岛、 韩愈 开始时先用“到”字,后用“吹”字、“至”字、“满”字等,最后才确定为“绿”?字。 美国的写作理论和教学实践中强调: 修改占据一个很重要的地位,不仅是写作过程中一个重要的步骤。而且贯穿于写作的整个过程。是一个重新认识、重新发现、重新创造的过程。 【新课程标准说】: “养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得.互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”(第四学段,即初中段) 作文修改之意义: 文章不厌百回改 启示录 千雕万琢出妙语 主干枝叶勤修剪 千锤百炼出佳篇 1、先整体,后局部,再创新。 作文修改之原则: 2、先求通,后求准,再求美。 3、先文章,后文学,再文化。 4、先朗读,后细读,再品读。 (1)着眼全篇,宏观把握. 第一步:找中心。(是否鲜明?是否深刻?) 第二步:知内容。(是否恰当?是否具体?) 第三部:理条理。(是否清晰?是否自然? 第四步:寻情感。(是否真挚?是否丰富?) 第五步:找写法。(是否合适?是否有用)? 1、先整体,后局部,再创新。 (2)局部着手,细致雕琢。 第六步:评头尾。(是否优美?是否有力?) 第七步:赏句子。(是否流畅?是否优美?) 第八步:推敲词。(是否准确?是否鲜活?) 第九步:找错字。 (是否正确?是否规范?) 第十步:观书写。(是否整洁?是否美观?) 根基:主题 主干:内容结构 枝叶:情感、语言 【故事链接】:白居易写的诗通俗易懂,连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天,白居易把自己写好的一首诗读给他的邻居老婆婆听,老婆婆先是没听懂,白居易回去对诗进行了认真的修改,改好之后又去读给她听,可老婆婆还是没能听懂,白居易又回去反复地改,直到老婆婆听懂了,他才满意。 2、先求通,后求准,再求美。 3、先文章,后文学,再文化。 文章:主题、结构、内容、语言 文学:情境、情感、情味 文化:文化背景、文化心理、文化面貌 【叶圣陶】—— 写完了一篇东西,要大声朗读几遍,再细读几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。 4、先朗读,后细读,再品读。 1、朗读例文,谈感受。 作文修改之步骤: 4、再读例文,谈收获。 2、默读例文,细评价。 3、修改例文,巧升格。 作文修改之步骤之一:朗读例文,谈感受 整 体 局 部 作文修改之步骤之二:默读例文,细评价 内容 分值 得分 扣分理由 修改建议 ? 1、主题是否鲜明?是否深刻? 4 ? 2、选材是否恰当?是否具体? 4 ? 3、结构是否清晰?是否合理? 4 4、情感是否真挚?是否丰富? 4 5、写法是否合适?是否有用? 4 6、开头是否优美?结尾是否有力? 4 7、句子是否流畅?是否优美? 4 8、词语是否准确?是否鲜活? 4 9、字词是否正确?是否规范? 4 10、书写是否整洁?是否美观? 4 总分 总评: | 一、由浅入深,突出主题。——鲜明、集中、深刻1、由表及里。例如:好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。(莫怀戚《散步》)2、由点到面。例如:生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。(周素珊《第一次真好》)3、由此及彼。例如:信赖,往往创造出美好的境界。(冯骥才《珍珠鸟》)4、由事到理。例如:我提醒自己,不要想着眼在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。(莫顿·亨特《走一步再走一步》)5、由个人到国家。例如:而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头,大陆在那头。(余光中《乡愁》) 作文修改之步骤之三:修改例文,巧升格 二
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