教师隐喻.ppt

你听过这些网络拉风语吗？ 生活就是《超级女声》，走到最后的都是纯爷们。 爱情就是喝醉酒，头脑明明是清醒的，但行为就是不受控制。 记忆是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，它终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。 人生是茶几，上面摆满了杯具；人生是茶杯，本身就是个杯具；人生是茶叶，终究要被浸泡在杯具之中。 隐喻是一种修辞格 比喻分为明喻和暗喻。隐喻又称暗喻。表达方法:A是B。 隐喻(Metaphor)是和明喻不同,不用like或as表示出来,而是进行隐藏的比较。 隐喻是一种认知方式 隐喻是人们谈论抽象概念的认知工具 隐喻就是从一个具体的简单的比较熟悉的，易于理解的源域映射到一个抽象的，复杂的，不太熟悉，难于理解的目标域，其心理基础是抽象的意像图示。 EG：He is a pig. Life is a journey. MarkTwain is a mirror of America. 源域 source domain 映射 mapping 目标域 target domain 意象图示Image schemas 隐喻分析是一种研究抽象思维和观念方法 分析有两个层面 第一，通过隐喻分析说话者。 第二，通过隐喻分析隐喻对象，即目标域。 Tom is a jerk！ 分析说话者：说话者很讨厌Tom。 分析目标域：这句表述说明Tom这个人不怎么样。 在你的记忆里，有哪些教师的隐喻呢？ 正面的： 教师是蜡烛。 教师是春蚕。 教师是辛勤的园丁。 教师是人类灵魂的工程师。 教师是太阳。 教师是铺路石。 教师是导航者。 教师要给学生一碗水， 自己要有一桶水。 一日为师终生为父 良师益友 讨论 列举其中几个经典的隐喻，围绕以下问题讨论。 这个隐喻令你想到了什么？ 这个隐喻反映了怎样的教育理念？ 隐喻反映教师与学生在教学中的地位和关系是怎样的？ 评论该隐喻对于教师作用的发挥的利弊？ 传统社会教师隐喻——蜡烛论，春蚕论 想到了： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 甘为春蚕吐丝尽，愿为红烛照人寰。 教育理念： 教师应鄙视世俗价值观，教师应追求道德的自律和完善。 师生关系： 学生中心，生重于师 评价： 教师享受着很高的社会地位，受人尊敬。但是对教师要求也高乎常人， 教师要放弃对个人生活，物质，享受的追求，远离名利，抵制诱惑，超越现实，毫不利己，专门利人。 农业社会教师隐喻——园丁论 想到了： 教师是园丁，学生是种子， 种子自然生长，园丁精心呵护。 教育理念 学生有自己自然发展的可能。 教育存在过程性，阶段性。 进步主义色彩 师生关系： 教师就是在儿童做事的时候，给予帮助，提出忠告，并努力创设学习情境，引发儿童的学习兴趣。学生中心。 评价： 教师作用有限。 工业社会教师隐喻——工程师论 信息时代教师隐喻——导航员 想到了： 现代教育信息技术，打破了教育的封闭状态，教师不再是学生获取知识的唯一源泉。教师一方面知识输出，更重要的是学生自主学习的引导者。 教育理念： 教师是知识的导航者。授之以渔，而不是授之以鱼。 师生关系： 导航者和水手。他们之间不再是相互对立的关系，不是我与他，而是我与你的关系，这是两个具有主体性的平等的人。 评价： 重视教育中的对话和交流。 The teacher as an executive 教师是经理人 对“教师所说”的隐喻进行分析（2） 假设：职前教师的先占观念会对他从事教学实践活动产生影响。 由于这种影响是潜在的，故需采用一种研究方法呈现出来。 方法：对三名职前教师的文章进行隐喻分析。 文章设置了三个问题 Whats the teacher‘s role in the classroom？ How should learning take place？ A teacher is—— 分析教师自己对教师的隐喻（3） 从蜡烛到火箭 从奉献到双赢 从一桶水到河流或者蓄电池 从静态到动态 从工程师到园丁 从成批生产到个性凸显 从太阳到平等中的首席 从中心到边缘。 从茶壶到导航者 从传递者灌输者到引导者促进者 不要灌输要引导 范例： “朱门酒肉臭，路有冻死骨”——杜甫 如何读？ 怎么解？ 疑问？ 冬天.既然冷得能把人都冻死，那么肉就不会发臭。怎么能闻到臭味呢?更何况酒是不会发臭的。 思考？ 结论： 臭”在此处应读为xiu。，全句意思应为，大户人家的酒肉香味不断地飘出来，而路上却有贫穷人家饿冻致死的尸骨。 不