无机化学说课备用.ppt

《无机化学》课 程 整 体 设 计 介绍;内容介绍;1 　课 程 设 置;本课程以职业能力为目标，以“理论-实践”一体化、行动导向教学为特点，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。; ; 以设计实验项目为载体，每个实验项目都按实验工作流程展开，即预习—检查—讲解—跟踪—规范等。通过项目教学，反映化工岗位群的工作流程、工作需要和能力要求，将学生的学习目标与工作岗位的需要结合一起，培养学生基础知识、技能、工作态度、方法能力和职业意识。;1.2.3 能力培养—递进式; 实施评价目标多元化、评价主体多元化、评价方式多元化和评价时空多元化。根据课程设置的不同目标、内容和学生不同发展时期，选用各自合适的评价方式、评价主体和评价时空，形成教师、企业、学生、认证等多主体互动的评价方式。 ; 采用重在学习过程的考核办法。学生成绩评定分三部分：平时成绩（作业、纪律等）、实验成绩（操作过程、操作规范、工作态度、团结协作精神、产品纯度、实验报告、实验总结等）和闭卷考试成绩（期中和期末）。这样的评定方法避免了很多片面性，既重视了书本知识的掌握，又强调了专业技能和综合素质的培养。 ;2 教学内容; 本课程的教学内容从学生职业能力培养的基本规律出发，依据化学检验工、化工操作工岗位的工作任务、工作过程中的知识与技能要求，遵循教、学、做合一的原则，整合教学内容，相对应地设计工作项目及工作任务，以完成工作任务情况作为衡量学习效果的主要依据。;教材的处理 教学方法的选择 基本技能训练 考核的方法 课程教学实施对策;（1）理论教学设计 ;　　1）加强院内实验实训场所建设，添购了常规实验仪器设备，保证学生能单人或双人展开实验活动。开放基础化学实验室，加强了系统设计训练和综合能力训练。 ;2.3 改革课程内容;;; 课程组与行业企业合作，共同开发符合企业实际，有很强针对性和适用性，融通“双证”，突出“实用、实践、实际”特色的校本教材。与三棵树涂料股份有限公司、湄洲湾氯碱公司等企业合作开发???程，目前已开发《工业分析实训》、《化工生产实训》等3门基于工作过程的校本教材。并且主编、参编“十一五”规划教材《样品处理技术》、《无机与分析化学》（化工出版社）。; 以课程教学为中心，借助网络技术、多媒体技术等现代信息技术和媒体传播技术将各种教学资源以多种媒介、多种形态、多个层次进行整合形成立体化教材。 包括：课程大纲、相关国家标准、PPT课件、电子教案、试题库、实验指导书、教学视频资料等教学资源，为学生的自主学习提供了丰富有效的资料。; 3 教学方法与手段 ; 通过实验项目为载体，完成本课程知识和能力主体框架的学习；通过职业技能鉴定和企业顶岗两个任务驱动，完成学校与社会对接，从“学生—准企业人—企业人”的顺利过渡，彻底改变学生被动学习的现象，在积极主动的学习过程中，培养了良好的职业道德、合作精神、科学态度和自主学习的能力。; 　　利用学院化工实训中心和院外实习基地实训条件，采用“教学做一体化”教学方式，教师边讲边操作，学生现场观摩和练习，实现理论教学与职场训练相结合、职业技能培训与职业资格鉴定相结合、任务导向与顶岗实习相结合的工学结合教学模式。引导学生自主学习、体验性学习、让学生在做中学，在体验中学，达到理论和实践的有机结合。; 用职业技能认证和企业岗位真实工作为任务，职业技能认证任务使学生明确国家职业标准的要求，学习巩固化学检验工技能，参加职业技能鉴定考试；化工企业真实工作任务，使学生感受到真实工作过程的复杂与细致，工作任务的压力激发了学生学习的动力，培养了学生的责任心，锻炼了学生的自主学习能力，为将来独立工作和解决问题打下基础。; 以学生人数多寡、学生特点、设备与材料数量、空间运用的弹性、实验（训）室布置、教师专长与背景等要素为依据，以小组合作教学方法，使学生在最合适的教学环境中，学习良好的知识、技能及职业道德，并获得良好的人际关系。小组成员间知识、技能和素质各有所长，通过互相学习、评价，让好的学生发挥示范、辅导作用，互相讨论与切磋，共同提高技术水平，同时培养了学生相互沟通、尊重他人和关心他人的品德。; 学生利用网上工具重构知识，将多媒体教学与传统教学结合，数字化学习和行为导向学习相结合，自主学习与小组学习结合，加深理解学过的内容，拓宽知识面，让网上丰富教学资源为学生服务，同时开通网络交流平台，课外师生互动沟通，提高学生自主学习能力。 ; 3.3 现代教学技术手段的应用 ; 3.4 网络教学资源和硬件环境 ; 4 教学队伍; 4 教学队伍;（1）院级科研项目“化工生