朋友遍天下说课稿.doc

《朋友遍天下》说课稿 泸县潮河镇学校 龙维彬 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是川教版历史教材八年级下册第五主题第16课《朋友遍天下》。根据《新课标》要求和新课程理念，我将从以下几个方面对本课进行构思和设计。 设计理念： 本课贯穿始终的是教师的适当引导和巧妙的设问，辅之以丰富的教学方式和手段，营造生动有趣的历史氛围，创设教学情境，让学生充分体验作为学习主体地位，感受学习方式从被动方式变为主动获取，在体验中感知与认识，在体验中思考与思变。 教材分析： 从课文内容看，本课是中国近代以来外交历史的一个重要转折点。从和平共处五项原则到求同存异方针再到独立自主的全方位的和平外交政策的发展过程充分反映出我国外交政策的成长和成型过程，它彻底地结束了旧中国“屈辱外交”的历史，开拓了中国外交的新局面。新中国的外交政策不仅打开了中国与世界各国交往的大门，同时也打开了不同社会制度、不同意识形态领域国家从再认识到友好交往的大门。 教材处理： 一、教学目标 （一）、知识与技能 了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在会上进行外交斗争的情况；记住和平共处五项原则的具体内容和1971年中国在联合国合法席位恢复的重大事件，认识和平共处五项原则的提出在中国外交史上的重大作用；理解中美、中日建交以及20世纪90年代我国奉行的全方位的和平外交政策。 （二）、过程与方法 1、通过再现历史，引导学生帮助万隆会议的中国代表团出谋划策，回应各国的刁难，培养学生在体验中感知与认识，在体验中思考与思变的能力。 2、组织学生对中美关系由敌对到关系正常化的史实进行讨论分析，培养学生用全面的、宏观的、辩证的、发展的观点来分析看待历史问题的能力。 （三）、情感态度价值观 1、通过学习了解新中国的重大外交活动，使学生认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时政、关心国家大事的意识。 2、通过学习中国的和平共处五项原则以及中国独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策，增强学生对“和平与发展是世界主流”，也是中国外交宗旨的认识。 二、教学重点 由于和平共处五项原则的提出开拓了中国外交的新局面，是中国外交史的一个转折点；周恩来在万隆会议上提出的“求同存异”方针打开了万隆会议的僵局，为亚非各国团结反帝的成功做出了重大贡献；中国在联合国合法席位的恢复再一次提高了我国的国际地位；中美建交结束了中美之间20多年敌对关系，为世界主要资本主义国家与中国的交往拉开了帷幕，所以我将“和平共处五项原则”、“万隆会议”、“我国在联合国合法席位的恢复”、“中美建交”列为本课的教学重点。 三、教学难点 中美关系历来比较复杂，学生理解不易；中国20世纪90年代以来实行独立自主的和平外交政策的背景学生并不清楚，对这个外交政策理解也有一定的难度，所以我将“中美关系的演变”和“中国独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策”列为本课的教学难点。 教法设计： 根据本课内容，我确立了讲授法、自主阅读法、故事法、情景表演法、合作学习法等教学方法。 学情分析： 八年学生好奇心较强，易于接受新知识，知识面不广，激发学生的学习学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到目的。 活动流程 教师活动 学生活动 备注 流程一： 导入新课 观看2008年胡锦涛设宴欢迎北京奥运会贵宾视频导入新课。 用学生感兴趣的视频资料激发学生学习兴趣 流程二： 学习新课 课文结构简介 课件出示总体结构，介绍本课主要分为“走出去”、“迎进来”、“门常开”三个板块。 和平共处 五项原则 课件出示和平共处五项原则的知识结构，小结学生发言。 观看周恩来提出和平共处五项原则视频。 活动1：自主阅读 学生自主阅读第一目内容，归纳并回答：和平共处五项原则提出的过程、内容和意义。 齐读和平共处五项原则的内容。 培养学生自学能力 万隆会议 讲授：和平共处五项原则开拓了中国外交的新局面。1955年周恩来应邀率团参加了在印度尼西亚万隆举行的亚非会议。这是第一次没有西方殖民国家参加的团结反帝的国际会议。美国政府千方百计破坏会议的召开，为阻止周恩来参会，美蒋特务制造了“克什米尔公主号”事件。谁能给大家讲讲这是怎么回事吗？ 讲授：会议期间，美国利用亚非国家社会制度和意识形态的不同，挑拨各国与中国的关系，企图把会议引向歧途。 刚才大家都发表了自己的看法，现在我们来看看周恩来当时是怎么说的呢？ 提问：周恩来讲话打破了会议的僵局，那么是什么方针的提出打破的呢？ 课件展示并小结：什么是“求同存异”，讲授中国为亚非会议的成功召开作出的贡献。