柏拉图的国家主义教育思想.doc

柏拉图的国家主义教育思想 摘? 要:柏拉图是西方教育史上第一位系统论述教育的教育家，其教育思想涵盖了从学前教育到高等教育的所有阶段，其关于教育的许多主张与思想至今仍熠熠生辉。他对教育的政治意义与作用、教育的实施、人才的选拔等方面都作过精辟的论述。柏拉图非常重视教育的政治意义和作用，其教育思想是为其乌托邦式的国家政权服务的其教育目的是培养经世致用的治国人才——哲学王及其辅助者，其重视儿童早期教育、女子教育、音乐体育教育都是从国家的角度出发，强调教育的重要性。 关键字：柏拉图、国家主义教育、《理想国》 柏拉图（约前427年-前347年）古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。他既是苏格拉底的直接继承者,又是另一位著名哲学家亚里士多德的思想的重要影响者。他在哲学、政治学、伦理学、逻辑学等领域均做出了杰出的贡献,近现代的几乎所有学术思想均可在柏拉图的思想中找到源头。柏拉图不仅是一位伟大的哲学家,同时他还是一位著名的教育家。在其流芳后世的《国家篇》和《法律篇》中,他关于幼儿教育、女子教育、音乐文艺教育、体育及军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响。 一、柏拉图教育思想的哲学基础及社会学基础 哲学观：柏拉图将世界分为感观世界和理念世界，感观世界是指人们现实生活的世界，而理念的世界是一个独立存在于人们生活世界之外的另一个世界。这两个世界是不同的层次。理念是先天的，即每个人天生就是拥有理念的，现象世界是不完善、不真实、暂时的，只有理念世界才是完善、真实、永恒的，这个理念世界就是他头脑中的理想国。这就是说，超越现实，先天存在的理念世界是本体，是第一性的，而现象世界不过是理念世界的阴影或摹本，是第二性的。所以他认为，人们对理念的认识不是一种后天的积累的学习而是对已经存有的理念的回忆，这个回忆的过程就是对外部世界认知的过程。所以柏拉图的认识论是一种先验的认识论。 政治观：想建立一个完善、理想、稳定、和谐、正义、不变的理想社会，哲学家居于统治地位，军人居于辅佐地位，第三类人则有节制美德的手工业者和农民。三类人各安其位，分工又合作，不同而又和谐，这就是正义。智慧、勇敢、节制、正义，这就是理想国中的四种美德。哲学家含有黄金，军人含有白银，手工业者和农民则生来只含有铜和铁。但柏拉图不主张世袭制，主张以才取人。护国者的亲族可以当哲学王（护国者），但他们毫无足取的子孙也可以降为军人或平民，而低阶层的出类拔萃的子弟也可以升到统治的地位。 回忆说：柏拉图认为理念与思维是与外界无关的、存在于人的灵魂的内部。他说人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体即人降生后，这已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的事物。所以，柏拉图说：“一切知识都只不过是回忆罢了。”学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识。回忆说是对苏格拉底追求“一般”的思想的进一步发展。 二、柏拉图《理想国》中的公民教育思想 《理想国》是柏拉图的代表作之一，它与卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为西方教育史上的三个里程碑。《理想国》不仅是柏拉图对自己此前哲学思想的概括和总结，而且还是当时哥们学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等各方面的问题，以理念论为基础，构建了一个系统的理想国家蓝图。关于教育方面，柏拉图在书中精心设计了一个较为完整的国家公民教育体制。它不仅包括一套完整的公民教育体系，还包括与之相关的女子教育、音乐及体育教育。 （一）国家公民教育体系 柏拉图的教育思想是直接为其所构建的理想国服务的。他认为，统治者最需要抓好的大事只有一个，就是教育，即通过教育培养出优秀的公民。良好的教育和培养造成良好的身体素质，良好的身体素质再接受良好的教育。在这里,柏拉图充分认识到了教育对于富国强民的重大意义和作用。他认为教育的最终目的是培养具有最高知识的真正的善良的城邦护卫者，这一目的进一步体现了他的教育为国家政治服务的思想。 1、良好的品德基础——幼儿教育 柏拉图强调教育应从小抓起，甚至提出了胎教问题。柏拉图重视幼儿教育，认为从小养成的习惯会成为孩子的第二天性。因此，柏拉图认为想要具有智慧，勇敢，节制的美德，那么应该从幼儿就开始高度重视教育。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者，他认为孩子在游戏里学习是最好的，没有必要强迫孩子们学习，而是要用游戏的办法。这样可以对孩子的天性的发展有更好的效果。这可以从两个方面去解读：第一，通过游戏，孩童本身可以培养虔诚，勇敢等优良品质，因为孩童的游戏永远都是模仿成人世界的活动。第二，通过游戏，负责监督教导的人员能够发现孩童与生俱来的特质，有的孩童天生勇敢，有的则聪明伶俐，有的或许又很懂得手工。这对于后天对于孩童的选择培养，发挥每个孩童最佳的资