四年级语文下册 第一次抱母亲教案 苏教版资料.doc

13 第一次抱母亲 教学 目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解词语意思。 3. 初步了解课文的主要内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。 教学 重点 学会本课生字；能正确、流利地朗读课文。 教学 难点 理清课文脉络。 教学 准备 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学 1. 划一划：划出生字组成的新词 2. 查一查：查工具书，学习生字新词，理解词语的意思。 愧疚 ： 突发奇想 ： 轻轻地： 担子： 3. 比一比，再组词。 脖（ ） 摔（ ） 翻（ ） 瘦（ ） 勃（ ） 率（ ） 番（ ） 搜（ ） 二、初读课文我做主 1. 标一标：标出段落的序号。 2. 读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。 3. 想一想：课文重点记述“我”与护士、母亲的对话。试着给课文分分段，并写出大意。 ? ? ? ? 4. 想一想母亲为你做的或我为母亲做的一件感人的事情。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1. 爱是世界上最美的语言，有一种爱是最无私、最伟大的，那就是母爱。从古至今，有多少诗人和学者曾谱写下赞美母亲的动人诗篇！下面我们认真聆听同学为大家朗诵《烛光里的妈妈》（配乐） 2. 小时侯，我们依偎在妈妈的怀抱里，感到那是最温馨、最幸福的一刻。同学们，你还记得小时候母亲抱你时的情形吗？那么，你有没有抱过母亲呢？（交流） 3. 板书课题 这节课，让我们一起走进《第一次抱母亲》，来了解文中的母亲，了解一位孝子的情怀。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读： （一）出示目标1 ? ? （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 1. 学习生字新词 子 倒 山越岭 小 愧 （1）指名读，正音。 （2）辨形 ①字音读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 脖子 摔倒 翻山越岭 瘦小 ②根据先学情况互相提醒。比较“脖”与“勃”，“摔”与“率”，“翻”与“番”，“瘦”与“搜”。　　 ③描红：根据先学提纲的完成情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。 2. 齐读课后第3部分的词语。 现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。 （四）出示目标2： ? ? ? （五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语。 （六）顺读课文 （1）指名分自然段朗读。 （2）随文理解词语：学生质疑，提出不懂的地方一起交流。 愧疚：心里惭愧不安。 突发奇想：突然产生一种奇特的想法。 出示两组句子： 1.（我）没想到母亲轻轻的。 2. 我将她轻轻地摇动。 3.（母亲）挑100多斤重的担子翻山越岭。 4. 她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 理解“轻轻”“担子” （体重轻；动作很小心；） （挂在扁担两头的东西；生活中的重担；） （3）指导读顺长句，教给停顿方法。 ①转身下床都很吃力。（不能读成“转身、下床都很吃力”，“都”字要读成轻声） ②背（bèi）上背（bēi）着妹妹。 三、把握文章主旋律，顺清脉络: 1. 再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？ 2. 交流： 第一段（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 第二段（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。 第三段（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。 3. 试着说说课文主要内容。 四、精选课文一部分，细读研讨： (一)出示目标3 1. 小黑板出示： 品读课文第1小节，体会母亲的体重之轻。 2. 教师简述目标：接下来我们来学习课文的第一段，体会母亲的体重之轻。 3. 提示任务：自读课文第1小节，看看作者是如何发现母亲的体重是如此之轻的？揣摩作者在知道母亲的体重之后的心情。 4. 学生自主朗读 5．展示交流：指名朗读 （1）我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。” 我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？ （2）护士在后面扶了我