小学教师专业标准解读 - 副本资料.ppt

3.现代教育技术：大数据时代学习方式的变革11 理念： 美国教育部技术办2010年3月发布规划：《改变美国教育:技术使学习更强大》 新的教育系统将借助最前沿的信息技术为学习者提供丰富而强大的学习经验,使他们能够全身心(智力的、社会的、情感的)地投入学习;使目前信息工厂式的学校转变为探索和创新的孵化器;并使教育者从拥有、传递信息的专业人员变成学生学习、新知识探索及持续技能获取的协作者。 * Mooc(慕课） 顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。 * 云课堂 将平板电脑引入教学，探索“云课堂”模式，“移动学习”助力未来课堂，挑战传统学习方式。 “云课堂”是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的课堂形式。 * 翻转课堂 所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。主要流程： 创建教学视频，学生回家自学 首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容； 其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级差异； 第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。 组织课堂活动，师生互动完成学习任务 内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容；独立解决问题；探究式活动；基于项目的学习。 * 2014年中小学信息化趋势 微课程教学法迅速崛起 “微课”学习方兴未艾 智能手机普及将引发新一轮移动学习 大数据创新应用引起学校重视 3D打印进入校园，引发“想象+知识+实践”创新培养新模式 教、企合作将为学校信息化发展注入活力 * （二）同事合作：在共赢中获得新成长 何谓同事合作？ 同事合作是指共事的老师为了改善教育教学实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决办法，形成的一种批判性互动关系。 ——主要是教师同事间的一种人际互动方式或关系形态，主要是被作为谋求教师发展和学校教育改善的一种手段 ——出自教师的自愿。 ——建立在平等的基础上 ——是一种批判性互动关系或方式 * 为什么要同事合作？ 教师合作有助于教师发展意愿的激发与强化： ——教师合作可以激发、强化焦虑 ——教师合作能够控制焦虑 教师合作有助于教师个体反思能力的提高： 同事可以扮演形成性评价者的角色 教师合作有助于促进学校组织学习： ——有助于个人知识、实践知识的总结和推广 ——有助于学校组织文化的形成、传授与变革 * 教师合作的最佳形式之一：“授业研究” 授业研究融教学研究、教师发展与学校改进为一体 “授业研究”是“一种有意图的日本学校本位的专业发展模式；更是一种改变与改革教学文化活动的策略；教师们深入思考、探究和集体的协同合作发展新的途径，并聚焦于学生学习资料的搜集，而不是教师的教学好坏。 “授业研究”是融集体备课、同伴互导、合作教研于一体的教师合作 * 计划阶段 “授业研究”的实施程序 实施阶段 课后阶段 讨论确定 学生发展的 长期目标 选择具体的内 容领域和单元， 确定具体目标 综合考虑长远 目标和具体目标的 基础上备课 研究课 实施教学：一位成员 实施教学 观察教学：其他成员观 察学生的思 维、学习、 参与、行 为等情况 巩固学习 写研究报告，包括 教案、资料和讨论 总结等； 完善教案、再上课 反思、讨论 讨论“研究课” 聚焦于证明课程是否 达到长远和具体目标 的证据 * （三）小课题研究：在教育实践中提升研究 1.定义 指以教师自己在教育、教学实践中遇到的小型问题（话题）为研究专题，运用研究的方法，由教师个人或不多的几个人合作，开展研究活动，在较短的时间内取得一定的成果，使该问题得到解决的小型教育科学研究。 2.过程 * TEXT TEXT TEXT ·核心概念的界定 ·研究问题的分析 ·研究思路的梳理 ·最初拟订 ·动态生成 ·行动研究法 ·调查法 ·案例研究法 ·对研究的问题进行反思 ·对研究的过程进行反思 ·对研究的计划进行