七年级上册语文第一单元复习.ppt

四、举一反三训练 第一单元综合测卷 第一单元复习 一、知识梳理 （一）基础知识点梳理 1、自主梳理（字词句和文学常识） 要求：1、把你认为重点的字、词、句整理出来。并做好展示的准备。 2、小组内A层同学做解析（从字音、字形、字义方面入手） 特别强调 1、字词：看准、读准、写准。 2、要全面。①课文中的重点句子中的重点字词。②课下注释和课后注释。如：比喻、比拟、名词③文学常识。如，作者、作品④古诗词理解性背诵默写。 字词 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 镶 暖和 响晴 水藻 贮蓄 澄清 髻儿 伦敦 济南 晒太阳 j? xiāng zǎo Chéng xiǎng zhù huó jì shài dūn (zhuó) 着落 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 衣裳 静谧 屋檐 莅临 吝啬 淅沥 咄咄逼人 bāo jiāo mèi léng guǎng yī shang mì yán lì lìn xī lì duō 沧海（ cāng ） 澹澹（dàn） 竦峙 （ sǒngzhì） 枯藤（téng） 天涯（yá） 三、典型例题 二、课文内容知识点与考点梳理 1、小组内合作自主梳理 要求：（1）列出三篇现代文和古诗四首中的知识点。 （2）C层展示，A层讲解。 三、典型知识点与考点例题 （一）、景物特征 1、《春》文中的春草有什么特点？作者是从哪几方面来写草的？ 长态：钻(生命力强)； 质地：嫩嫩的(鲜嫩)、软绵绵的(柔软)； 色泽：绿绿的(浅绿)； 长势：满是的(旺盛)。 2．课文第四自然段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ ①花朵多：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ②花色艳：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ③花味甜：花里带着甜味儿。 3．在“春雨图”中，作者按什么顺序写出了春雨的哪些特点？ 按照由近及远、由景及人的顺序写出了春雨细密、轻盈的特点。 《济南的冬天》 文中写了哪三幅山景图？各有什么突出的特点？除了写山，还写了水色，水色又有何特点？ 阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山——淡雅。水色——绿、清、亮。 《雨的四季》 分别概括四季的雨各有什么特点 春：温柔而娇媚； 夏：热烈而粗犷； 秋：端庄而沉思； 冬：自然而平静。 考点2　品味修辞 （二）、　品味修辞 从修辞的角度赏析下列句子。 1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。 2．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 运用了比喻、排比的修辞手法，用“火”“霞”“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 3．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 “吹面不寒杨柳风”运用了引用的修辞手法，写出了春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。 1．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 1．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈现粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，突出了雪后小山娇美的特点。 2．天儿越晴，水藻越绿……在水里照个影儿呢。 运用拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”及“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。 1．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。 2．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 这句话运用拟人的修辞，“化了妆”写出了春雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 （三）　品味用词 品味下列句子中富有表现力的字词。 1．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 “镶”字生动形象地描绘出蓝天与白雪在山顶相接时的美丽情态。 2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 “卧”字运用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情，表达出舒服、安适之感。 技巧指导 1、体会加点词语的表达效果要根据语言环境，把握词语感情色彩，结合文体特点理解词语的作用，体会表达效果。 2、赏析句子。选准角度①富有表现力的词语②修辞手法③描写方法④表现手法 “此句运用了……的修辞手法（或描写方法等）生动形象地写出了……抒发了……的情感”的句式回答。 （四）分析标题 能否将本文的标题《雨的四季》替换成《四季的雨》？说说理由。 不能替换。《雨的四季》将雨人格