教案(现代舞赏析)资料.doc

教案（现代舞赏析） 开课教师：徐婵娟 综合教研室第一周一：课题介绍什么叫舞蹈，舞蹈的分类，怎样欣赏舞蹈及开设这门课程的意义二：教学目的因本班学生基本是非专业学生，无舞蹈基础，在一开始的课程中先笼统的给大家传授一点关于舞蹈的知识，为以后的课程打下基础三：教学内容与过程 （1） 什么叫舞蹈 用简明的话来说，舞蹈是一种人体动作的艺术。它是以人体动作为主要艺术表现手段、着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表观的人们的内在深层的精神世界--细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突，创造出可被人感知的生动的舞蹈形象，以表达作者（舞蹈编导和舞蹈演员）的审美情感、审美理想，反映生活的审美属性。另外，由于人体动作不停顿地流动变化的特点，它必须在一定的空间（舞台或广场）和一定的时间中存在；而在舞蹈活动中，一般都要有音乐的伴奏，要穿特定的服装、有的舞蹈还要手持各种道具，如果是在舞台上表演，灯光和布景也是不可缺少的。所以，也可以说舞蹈是动态造型艺术 （2） 舞蹈的分类 根据舞蹈的作用和目的，舞蹈可分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类。生活舞蹈是人们为 自己的生活需要而进行的舞蹈活动；艺术舞蹈则是为了表演给观众欣赏的舞蹈。 生活舞蹈包括有：习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈等。 艺术舞蹈，是指由专业或业余舞蹈家，通过对社会生活的观察、体验、分析、集中、概括和想象，进行艺术的创造，从而创作出主题思想鲜明、情感丰富、形式完整，具有典型化的艺术形象，由少数人在舞台或广场表演给广大群众观赏的舞蹈作品。由于艺术舞蹈品种繁多，根据各个不同的艺术特点、大致可分为三类。 第一类、根据舞蹈的不同风格特点来区分，有：古典舞蹈、民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈和芭蕾舞。 第二类，根据舞蹈表现形式的特点来区分，有：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。 （3）什么是舞蹈欣赏及怎么样欣赏舞蹈 就其本质来说，舞蹈欣赏是人们观看舞蹈表演时对人体动态美所产生的一种??美 活动，具体地说，它是欣赏者通过作品中所展现的富有审美价值的形像，动作， 构图，技巧，韵味，表情，音乐所组成的有意味的形式去认识客观世界的一种思 维活动。观众通过舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具体地认识它所反映的社会 生活、人物的思想感情、以及舞蹈作者对这种生活现象的审美评价。观众在欣赏 舞蹈作品的过程中往往会联系自己的生活经历，引起情感上的共鸣，激发起记忆 中有关的印象、经验。以及一系列的想象、联想等形象思维活动，来丰富和补充 舞蹈作品中的舞蹈形象，使其更加完整、生动和鲜明。从而能在观赏舞蹈作品的 过程中体会到更加宽广的生活内容和深刻的思想含义。 欣赏舞蹈，需要具备以下三个条件，欣赏主体，欣赏客体和欣赏中介 在欣赏舞蹈中大致要经历三个心理过程即三个层次，第一层是对舞蹈作品动态人 体开象的感觉，第二层是由舞蹈作品流动的动态人体形象的感觉所引起的体验， 联想而进入想象。第三层是通过对流动人体形象的想象，内蕴的探究而和到领悟。 （4）开设这门课程的作用 A 审美教育作用 B 专业艺术教育作用 第二周 一：课题：中国古典舞的含义及发展（欣赏中国古典舞蹈片段）二：教学目的：让学生了解中国古典舞的起源和发展，掌握中国古典舞蹈的定义并能区分出中国古典舞蹈和其他舞蹈的不同之处。三：教学重点与难点：重点在讲解古典舞的发展，经历的各个朝代，结合历史，尽量举学生比较熟悉的例子，使学生觉得学习起来有兴趣，愿意主动来了解，学习四：教学内容及过程（1） 含义：以戏曲舞蹈为基础，传承中华武术的韵律技法，吸收和借鉴外来艺术的精髓， 以拧，倾，圆，曲，收，放，含，仰为审美特征。我认为主要包括三个方面 A 被宗 教利用成为一种祭祀的舞蹈。B，历史上用来为贵族服务的宫廷舞蹈。C，曾经走上 商业舞台，在专业化，职业化条件下发展起来的古代舞蹈形式。（2） 古典舞蹈的发展 原始社会――――――――――奴隶社会―――――――――――封建社会（汉代，隋朝，唐朝）特点：（社会性极强，平等，全民的）（为奴隶主阶级服务，不平等的）（成为统治阶级治国的手段和工具）代表人物：杨玉环《霓裳羽衣舞》 李世民《秦王破阵乐》（3） 欣赏作品：踏歌，霓裳羽衣舞 《踏歌》早在原始时代就有的一种群众自如歌舞手牵手踏歌的形式，到汉代还依然风行，到唐代，正式称为踏歌。该作品采用了唐代软舞中常用的边歌边舞，歌舞并举的形式，使舞蹈充分体现了舞者自娱自乐，舒畅轻松的情调。服装特点：舞者身穿翠绿色袖舞，轻盈，柔软，颇具唐风 《 霓裳羽衣舞 》相传是唐玄宗梦见自己进入月宫，听到仙乐，见素蛾数百人素练霓裳而舞，心中默记，带回人间，又吸收《婆罗门曲》加以改制，后由杨玉环根据乐曲创作成舞蹈。舞蹈从音乐，动作，服饰等方