新人教小学语文六年级上册《这片土地是神圣的》精品教案资料.doc

教学能手参评教学设计 新人教小学语文六年级上册《这片土地是神圣的》精品教案 一、激趣导入 （走近西雅图） 师：今天老师要带大家认识一下美国北部的一座城市——西雅图，（播放图片）这座城市给你留下了什么样的印象？ 生：这是一座美丽的城市；这是一座环境幽雅的城市，这是一座和谐的城市。 师：是啊！这就是被人们成为“常青城”的城市——西雅图，今天我们要学习的这篇课文就和这座城市的历史有关。 【设计意图】通过欣赏西雅图风光的图片，让学生感受西雅图的美丽，为下一步的学习中感受这片土地的神圣和印地安人对这片土地的热爱奠定了情感基础。 板书课题：27 这片土地是神圣的 （齐读课题） 二、检查预习 1.检查词语 神圣 薄雾 潺潺 麋鹿 善待 眷恋 解释加点的词语，师：谁能说说“神圣”的意思？在你的印象中什么是神圣的？（父母、祖国、国旗……）而印第安人却说——（这片土地是神圣的） 善待就是怎样对待？（好好的对待） 2.交流收获 通过预习，你有哪些收获？ A.通过预习我知道了，西雅图这个城市是当时印第安人酋长西雅图的名字命名的。 B.我知道了这片土地指的是美国西北部印第安人的领地 C.我感受到在印第安人的心目中这片土地是神圣的 D.我感受到印第安人非常热爱这片土地 3.提出问题： 师：齐读课题，看到题目你有哪些疑问？ 生：神圣一般用来形容与人或人的尊严有关的事物，为什么说这片土地是神圣的？ 4.整合问题： 从哪些地方我们可以感受到这片土地是神圣的？ 面对这神圣的土地我们该怎么做？ 三、解决问题 1.从那些地方可以看出这片土地是神圣的？请同学们自由读课文，画出相关的语句，并在旁边写下自己的感受 2、交流读书感受 (1)相机出示：每一处沙滩，每一处耕地，每一座山脉，每一条河流……每一根闪闪发光的松针，每一……。 在刚才我们倾听的过程中，你仿佛看到了什么？是啊，所有的这一切，在印第安人的记忆和体验中都是充满灵性的，都是圣洁的。可是这所有的一切都即将不属于我们了，同学们，如果你是印第安人中的一员，在这最后时刻，你最想看看这片这片神圣土地上的什么呢？ 生：所有的东西 师：是啊，所有的东西对印第安人来说都是圣洁的，而课文中却没说“所有的东西”而是用了“每一处”、“每一片”、“每一座”、“每一条”、“每一根”、“每一只”呢？现在老师把这段话纵向排列，你再去读，看看读出了什么？ 出示：每一处沙滩， 每一片耕地， 每一座山脉， 每一条河流， 每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫昆虫， 还有那 浓密丛林中的薄雾 蓝天上的白云， 在我们这个民族的记忆和体验中， 都是圣洁的。 （男、女生合作读） 生：我觉得用“每一处”、“每一片”、“每一座”……这些词语更能表达出印第安人对这片土地的无限眷恋。 师：说的多好啊，你走进了印第安人的心里。 【设计意图】在读这段文字的同时引导学生想象这片土地的美丽，然后通过教师的探问：“可是这所有的一切都即将不属于我们了，同学们，如果你是印第安人中的一员，在这最后时刻，你最想看看这片这片神圣土地上的什么呢？”引起了学生强烈的情感震撼，学生自然而然的体会到印第安人对这片土地的热爱和眷恋，然后通过把这段文字诗化，让学生能够进一步体会这种感情，并且体会语言文字运用的精当。 你还从哪些地方体会到了这片土地是神圣的？ 出示：“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分……” 师：读了这段话，你有什么感受？试着用下面的格式来说 我从——句话中体会到了…… 我从——词中体会到了…… 生：我从“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这句话中读懂了：我们和大地是融为一体的。 生：我从“姐妹”、“兄弟”、“家园”中体会到我们和大地上的一切都情同手足。 师：兄弟 姐妹 兄弟姐妹是一种怎样的感情？ （情同手足，血脉相连） 你们的兄弟姐妹能让别人伤害、亵渎吗？ 生：不能，因为她们是神圣的 师：从这段话中你还体会到了什么？ 生：我体会了印第安人与大地之间那种难以割舍的神圣的血脉亲情 师：让我们带着这种难以割舍的血脉亲情再去读 （师生合作读） 师：是啊，正是这情同手足的血脉亲情让印第安人和大地上的山峦河流，动物，植物共同属于一个家园。 家园，家园，孩子们听到这个词，你有什么感受？（幸福、温馨、亲情） 是啊，这是一个多么温馨、幸福、和谐的大家园啊，可此时此刻为什么一切都成了深深的留恋呢？为什么？ 出示白人领袖要收购这片土地的背景资料 师：同学们，这么美丽的土地，现在要转给别人了，你会有什么感受？你对新主人会说些什么呢？ 生：我觉得难以割舍，我希望新主人能善待这片土地善待这片土地…… 师：此时此刻，作为印第安人酋长的西雅图会对收购这片土地的白人说些什么