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汽化和液化 说课人：黄静 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学结构 说板书设计 * 说教材 * 教材作用和地位 本节内容选择初中物理人教版八年级上册第四章第五节，该节的两种物态变化是最贴近生活的物理知识之一。是我们后面学习热和能的基础，是温度计，熔化和凝固的继续，在科学探究实验中是很重要的。 * 教学目标 (1)知识与技能 理解汽化和液化的概念，知道液化是汽化的逆过程;了解沸腾和蒸发现象特点，知道沸点和蒸发制冷以及影响蒸发快慢因素；了解汽化吸热，液化放热。 （2）过程与方法 观察简单的蒸发现象以及沸腾现象，仔细观察沸腾是内部和表面剧烈的汽化现象，通过日常生活现象探究影响蒸发快慢的因素。 （3）情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，是学生乐于探究自然现象，善于用物理知识解释生活中的现象。 * 重难点 教具 教学重难点 重点：沸腾现象和特征 难点：影响蒸发快慢因素 解决方案：运用生活实例分析影响蒸发的因素，利用生活经验判断 教具：水槽，酒精，透明塑料袋，棉签，热水，多媒体 * 说学情 说教法 此时学生对物态变化已有一定的了解，但是有意识的去认识了解其它的物态变化的能力还不够，教师要注意引导和培养，让学生有理性的认识。 教法突出以学为本因学论教，在教学过程中创设情境，引导启发，分析讨论，归纳总结。运用讨论法，观察法，探究法。 * 说学法 创设情境，学生感知课程的趣味，积极思考，主动发言，认真配合老师实验并亲自感知实验结果，从实验现象中深刻的记忆学习内容。学生以自主学校为主，自己发现问题，提出问题，观察实验，运用所学知识以及实验现象解决问题，练习巩固，运用创新。 * 说教学结构 1新课引入（4分钟） 2新课讲授（18分钟） 3归纳总结（3分钟） 引入：蒸发现象引入 首先用酒精在黑板上写出学习的标题“汽化和液化”，接着让学生简单的回顾熔化和凝固的内容，再由标题消失引出本堂课要学习的内容--汽化和液化（表明本节内容承上的作用）。 * 讲授：做酒精汽化和液化实验，根据现象提出汽化和液化的概念，并首先让学生回答他们说知道的汽化现象，将学生的回答分为两类“蒸发”和“沸腾”。先讲解蒸发的现象和特点并由蒸发随时都在进行这一特点发问“沸腾是否也随时都在进行”。观察水的沸腾现象，讲解沸腾特点和条件。总结汽化吸热。在次观察水的沸腾，过渡到液化现象。师生共同枚举生活中的液化现象，实际感受，得出液化放热。 总结：强调汽化和液化是两个逆过程，发问“既然固液和气液都可以相互转换，那么气固喃？”由此引出下堂课的内容。（体现本节内容启下的作用） * 液 气 固 汽化 液化 ？ 凝固 熔化 说板书设计 回顾引入 * 一 汽化（吸热） 1蒸发 特点：发生在液体表面，任何温度下，（制冷） 影响因素：温度，空气流速，蒸发面积 2沸腾 特点：剧烈的，发生在液体内部和表面，达到沸点 沸点:各种液体沸腾时的温度 二液化（放热） 条件：1降温 2压缩体积 重点板书 * 谢谢观赏哦 *