生活中的引导线动画——引导线动画制作Ⅱ教学设计.DOC

《生活中的引导线动画——引导线动画制作（Ⅱ）》教学设计 设计者：广东汕头翠英中学 谢蓉芳 (xie_r_f@ ) 学科领域：信息技术 适用年级：普通高中 教材：广东教育出版社 广东省教学教材研究室 编著 高级中学课本《信息技术》第二册 一、教学目标 知识目标： 1、掌握Flash 5.0中引导图层的灵活应用； 2、能够灵活应用引导图层完成指定的较复杂的动画或者自行设计富有创意的引导线动画。 能力目标： 提高发现问题、分析问题、寻求解决问题办法的能力； 情感目标： 1、养成积极寻找解决问题途径的习惯，培养学生细心、严谨的科学态度； 2、注重协作精神的培养。 二、教学策略 1．“情景设置”：复习旧知识，引入新内容； 2．“任务驱动”：给学生提出明确的任务，让其带着任务去自主学习；三个任务的设计由易到难，学生可依据自己的情况选择任务完成。 3．自主、协作学习：网络上提供了学习主页，在教师简洁的讲解之后，学生两人为一小组进行自主、协作学习，培养学生的自主学习能力，同时也照顾到了弱势学生。 4．作品评价：通过个别学生作品演示，让学生讨论评价交流，既互相取长补短又可提高学生的艺术欣赏能力了。 三、教学实录 学生描述：高二级学生，对Flash5。0 的界面比较熟悉，基本掌握了常用工具的使用，对一些如“帧、关键帧、图层”等相关概念有较好理解，大部分同学能制作简单的物体直线运动动画和最基本的引导线动画。本节课要求学生在上节课的基础上，进一步学习引导线运动的相关属性设置，并能够运用其设计并制作简单的引导线动画。 学习过程： 时 间 角色与行为 目 的 前几节课堂学习简介及相关准备 教师： ☆ 协助学生进行合理分组，二人一小组，互相协作完成课堂任务 ☆ 提供学习共享学习资源，让学生获取资料，提供发挥创意的环境。 学生： ◇ 初步掌握了flash 5.0中引导图层的最基本应用方法。 ◇ 二人学习小组应当互相帮助学习，共同完成任务。 本课堂上课过程 学习主题 　　生活中的引导线动画——引导线动画制作（Ⅱ） 学习过程 1．复习旧知识 演示、分析上节课学生的作业，给予适当评价 创设新的动画情境，请一个学生制作完成。 动画情境设计如下：飞机在天空中做飞翔表演。 2．学生仔细观察刚刚制作的动画： 问1：你觉得这架飞机的飞行状态如何？现实生活中的飞机能够这样飞吗？ 问2：我们该如何解决这个问题呢？ 问3：怎样为这个动画加上背景呢？ 3．解决问题 教师操作演示，引导学生解决问题。 4．任务驱动 任务一：完成上述“飞机做飞行表演”的动画。 任务二：请学生在以下的参考动画中选择一个动画完成。 参考动画类1：(此类动画主要涉及到使路径适应、“添加背景图层”、“比例大小”等知识点） ?????? 越野车????? 吉普车?? ? ?参考动画类2:（此类动画主要涉及到“使路径适应”、“添加背景图层”、“同一引导线多个运动对象”及“多个引导线图层”等知识点） ????? 鱼儿,跟我来??????落叶纷飞????? 落叶飘飘?????? 5．作品评价：展示作品与讨论 教师选择具有代表性的二、三个学生作品进行展示，供学生讨论评价，交流制作技巧。 6．学生自我评价，今天我学会了什么？（师生对话形式） 学习资源 （1）课本 （广东教育出版社 广东省教学教材研究室编著 高级中学课本《信息技术》第二册 P94—97） （2）关于 Flash5。0引导图层应用的网上教程 　如何制作简单的引导线动画 （3）共享图库：\\网上邻居\教师电脑\共享图库\共享图库。fla （4）例子动画：\\网上邻居\教师电脑\例子动画 注：共享图库中提供了大量的制作动画的素材，例子动画中提供了本节课所有涉及到的动画，同时还提供了其他源于生活的有趣动画，为学生进行动画的设计创作提供环境。 思考题 观察网络中共享的一个flash实例“天体运动”，分析其特点和制作技巧 复习旧知识便于新知识的引入 通过观察分析，联系现实生活，学生发现新问题，从而引入新知识 任务二的设置是引导学生利用所学知识，结合生活进行创作，让学生体会到创作来源于生活，生活中有许多美好的事物值得我们去展现。其中，参考动画类1是对本节课内容的巩固练习，适合大部分学生；参考动画类2是对本节课内容的拓展延伸，参考动画类3需要学生发挥创新精神，此两类动画适合少数学生。 阶段 学生活动  附：教学后记 ※ 教学效果 本教学设计仅仅是整个学期试验课程中的一个小节。在教学实践中我们欣喜地看到，学生的学习兴趣、自主性大大提高，课堂气氛活跃，教学效果较理想。整个学期下来，学生不仅学习到了信息技术知识，能够设计出有趣、创新的动画，更懂得了如何更好地与他人合作；在评价作品时，由最初的不知、不敢言，到最后能从