自主学习——小组合作.PPT

湘教版地理八年级上册第一章第四节 中国的民族 《中国的民族》说课稿 一、说教材的地位和作用 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法 五、说学法 六、教学过程：自主学习——小组合作——师生互动 —知识小结—测试反馈——布置作业 一、说教材的地位和作用 《中国的民族》一课处于湘教版八年级上册第一章第四节的位置，这节课由我国的民族构成、分布特点、各民族风土人情三个知识版块组成，主要说明我国是由56个民族组成的团结和睦的、统一的多民族国家。这一节不仅是前三节中国人文地理知识的拓展和延伸，同时又是培养学生爱国主义情感极好的素材。因此，学生对本节内容的理解程度、掌握程度、应用程度，直接影响着以后分区地理知识的学习，影响着学生民族观的形成和爱国情怀的培养。所以本课内容看似简单实则十分重要。 　 【过渡】根据上述教材分析，依据地理新课程标准要求，考虑到学生已有的认知水平和接受能力，我设立了如下的教学目标 二、说教学目标 （1）知识目标:了解我国民族的基本构成,掌握我国民族的分布特点，了 解我国主要少数民族的风土人情。 （2）能力目标:培养学生读图析图、收集整理、归纳分析资料的能力。 （3）情感目标：教育学生树立正确的民族观，激发学生的爱国精神，增强 民族自尊、自信的情感。 三、说教学重难点 根据教学目标及地理课标的要求，结合学生的认知特征，我确定了如下 的教学重难点 （1）重点：我国民族的分布特点。 （2）难点：对学生收集整理、归纳分析资料能力的培养。 四、说教法 好的教学目标是上好一节课的前提，它指出了教学的主攻方向，确立教学活动的灵魂。但“好马还需配好鞍”，为了很好地突出重点，突破难点，我确立了如下的教学方法：情境教学法、多元互动法、读图填图训练法，力争给学生创建一个生动活泼，有质有量的高效课堂。 五、说学法 教与学是相辅相成的一对共同体，根据学生学习的基础，我将引导学生通过自主学习、合作探究、读图填图等方法的学习，让不同层次的学生参与到整个学习的过程中，学有所得。 创设情景，引趣导入—— 爱 我 中 华 第一章（第四节） “中国的民族” 六、教学过程： 重点与难点 重点：我国民族的分布特点。 难点：学生收集整理、归纳分析资料等能力的培养。 教学目标 ①知识目标:了解我国民族的基本构成,掌握我国民族的分布特点，了解我国主要少数民族的风土人情。 ②能力目标:培养学生读图析图及收集、整理、归纳、分析资料的能力。 ③情感目标：教育学生树立正确的民族观，激励学生为增进民族团结，维护祖国统一而共同奋斗。 学生阅读教材“56个民族”并结合地图，抢答下面问题。 1.我国一共有多少个民族？其中人口最多的是哪个民族？ 2.我国少数民族有多少个？其中人口最多的是哪个民族？ 3.人口在400万以上的少数民族有哪些？ 4.我国的民族政策是什么？ 图文结合，自主学习——— 总 结 民族五十六，汉人居多数。 壮满回苗维，紧跟在其后。 云南民最多，独有十五个。 全国一家人，平等又和睦。 “56个民族”知识版块 探究活动（一）自主学习 探究活动（二） 小组合作学习 小组合作学习 认真读图，讨论如下问题。 1.汉族主要分布在哪里？ 2.少数民族主要分布在哪里？ 3.总结我国民族分布的特点是什么？ 4.这种分布特点有哪些有利的方面？ 小组合作探究 民族分布特点—— 强 调 我国这种“大散居小聚居，交错杂居”的民族格局分布，充分体现了社会主国家各民族和睦共处、亲如一家的新型民族关系。 “大散居、小聚居、交错杂居” 合作探究（二） A． B C D E F 将标有字母代号的省区的主要少数民族“送回家” ⑴.回族 ⑵.满族 ⑶.蒙古族 ⑷.藏族 ⑸.苗族 ⑹.维吾尔族 ⑺．壮族 ⑻．彝族 Ｇ Ｈ 练一练 我国民族众多，各民族自身有着丰富多彩的风土人情，学习这些各具特色的民族风情，不仅可以提升我们的审美情趣，开拓我们的视野，增进我们的了解，同时还能够更一步地加 深各民族之间的融合与团结！ 探究活动（三）师生互动 壮族 藏族 维吾尔族 朝鲜族 民族服饰知多少（1） 观察图片，认识民族 葫芦丝 长鼓 芦笙 马头琴 （2）民 族乐器知多少 （苗族、侗族） （傣族） （朝鲜族） （蒙古族） （3）民族住宅欣赏 那达慕大会 蒙古族 泼水节 傣族 赛龙舟 汉族 开斋节 回族 （4）民 族 风 情 知 多 少 彝族 维吾尔族 回族