语文：2011高考一轮复习课件鉴赏诗歌的形象幻灯片.ppt

我认为，借助诗歌的题目，能在事件或背景中体味思想 感情。如果题目点明了所写的事件或背景，如《次北固 山下》《秋夜》《江汉》《移居》等，应该注意到这些 诗歌的内容，或者与题目的内容有关，或者由题目中的 背景引出，或者写在某个地方的活动。就可以从中获得 一些与诗歌所表达的思想感情相关的信息。如《次北固 山下》中的“次”就暗示了游子漂泊在外，《秋夜》既“ 秋”而“夜”，作者又是女词人朱淑真，如果不寄寓着 思念和愁绪，岂不怪哉？《江汉》更是点明了杜甫晚年 漂泊于江汉一带的事件，从而暗示了他晚年的颠沛流离， 自然寄托了他的身世之感。 　我认为，借助诗歌的题目，能够明确诗歌的意象，大体明确诗歌的基本内容。很多诗歌的标题本身就直接用诗歌的意象命题，有的诗歌甚至在意象前直接加上表明作者思想感情的词语，这都有利于我们借助诗歌的标题就能大体上把握诗歌的基本内容。如李 白的《听蜀僧 弹琴》：“蜀僧抱绿绮， 西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。”我们在鉴赏这首诗歌的时候切不能漏掉题目中的任何一个字。如“听”点明了事情，诗的后六句都是写作者听到的内容。“蜀僧”点明了弹琴者的身份，“僧”有自己的弹琴内容、弹琴风格，“如听万壑松”“客心洗流水，馀响入霜钟”是写琴声的超脱世俗。“不觉碧山暮，秋云暗几重”更通过对景物的感受，说自己沉浸在音乐之中，而不知道时间已经是傍晚了，这就从侧面来衬托琴声的曼妙超俗，表现了琴声的艺术魅力和蜀僧弹琴的高超技法。 [参考答案]　第三句写明月“来”悬空江，表现作者 人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“ 月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写 月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡 之情。(步骤一、二)这首诗表达了作者触景而生的思乡 之情。 (步骤三) 一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法 分析诗歌中的“景物形象”应注意以下几个方面的问题： 1.描摹景物不能直译 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译 原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心境。如 [例3]中对词的上半阕的景物描摹就属于这种情况。 又如：阅读杜甫的《绝句二首(其一)》，此诗描绘了怎样 的景物？ 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]　此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 本诗的景物描摹可这样回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。 2.景物意象要与感情、技巧结合分析 不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感 情上，有时也附着在写作技巧上。如[例4]中在分析“月” 的形象后，有的还要与情结合分析，有的则要与写法结合 分析。 又如阅读张可久的《双调·清江引》，简要分析这首诗的 意境： 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地， 芭蕉雨声秋梦里。 这里就需要景物形象与感情和写法结合分析：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。 3.结合背景分析 有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景 有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。 如上面[例3]中的[注]“这首词作于作者遭弹劾解官归 居时”，这注释就暗示了诗歌的写作背景，对于分析 意象有着重要作用。 二、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤 高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。 (一)考查意象类 答题步骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象； 第三步，指出描绘意象的作用或效果。 (二)考查意境类 1.意境含义： 意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗 歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓 的审美想象空间。 2.考查内容： 意境类考题主要考查对形象的解读、对画面的理解以及 对情感的把握，即“客观形象＋主观感受＋交融统一”。 3.答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节 词即可，如