语文：2011年高考语文模块突破复习课件默写常见的名句名篇幻灯片.pptVIP

　　3.要注重同音异义词 　　读音相同、意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着,这也是命题人“设伏”的热点。这就要求考生应该特别注意这些同音异义词,通过有意识地分析比较,既知其音,又知其义。例如:“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。”(白居易《琵琶行》)“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”(陆游《游山西村》)“众口铄金,积毁销骨。”(司马迁《史记》)以上三句中,“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”,易误写作“忧”;”暗”的意思是“绿柳成阴”,易误写作“岸”;“销”的意思是“熔化”,易误写作“消”。 　　4.要关注同义异形词 　　意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的,对学生有更大的迷惑性和误导性,是考试得分的“盲点”之一,复习时也应引起高度的重视。例如:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”(《论语》)“天生我材必有用,千金散尽还复来。”(李白《将进酒》)以上两句中,“长”容易误写成与其同义的“常”,“材”容易误写成与它同义的“才”。 　　5.要留意具体语境 　　名句名篇的背诵与默写,不应机械古板地死记硬背,而要联系上下文,在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语,从而使学生对名句既有感性的记忆,又有理性的思考。例如:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”(白居易《卖炭翁》)“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”(白居易《琵琶行》)“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”(刘禹锡《秋词》)第一句如果不联系“卖炭的老人虽衣衫单薄,却愿意天气寒冷把炭卖个好价钱”的具体语境,就易把“愿”错写作“怨”;第二句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏,是在千呼万唤后才出来”的语言环境,就易把“始”错写作“使”;第三句如果不联系“晴空”和“排云”这两个语境,就易把“霄”错写作“宵”。 　　6.要留心语句顺序 　　有不少名句的语句顺序即使颠倒,意思也不会发生改变,也正是由于这个原因,一部分学生往往就是观其大略,不求甚解,而把语句的顺序写颠倒,白白地丢掉了分数。例如:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”(叶绍翁《游园不值》)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”(苏轼《饮湖上初晴后雨》)“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”(白居易《与元九书》)以上三句,稍不注意,就很可能写错顺序:把“春色满园”错写为“满园春色”;把“淡妆浓抹”错写为“浓妆淡抹”;把“歌诗”错写为“诗歌”。 　　7.要注意语句出处 　　很多的名句经过人们长期的流传,已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是,在演变流传的过程中,有相当一部分的名句发生了很大变化,甚至又有了新的说法。这样,就必须让学生在答题时,一定要看清句子后面的出处。例如:“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”(屈原《离骚》)“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”(王籍《入若耶溪》)“疾风知劲草,板荡识诚臣。”(李世民《赠萧瑀》)像上面的三个句子,已经标明了具体的出处,就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了,虽然平常是写作“路漫漫”;也不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉噪林愈静”了,虽然意思并没有改变;更不能在“疾风知劲草”的后面接“烈火识真金”,虽然这种说法已成俗语。 授课提示:对应学生用书第213页 点击进入word版基础过关演练 　　2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“默写常见的名句名篇。”能力层级为A(识记)。 　　这里的“名句名篇”是指中国古代优秀诗文作品及被人广为传诵的语句。其中的“名篇”所指既有诗歌也有散文。默写名句名篇,意在引导学生重视诵读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟和熏陶,提高人文素养。因为这些名句名篇,或提示人生哲理,或反映生活的真谛,或描摹人物的情貌,或表达真挚的情感,因而千百年来一直为人们所喜爱,而且常读常新,具有永恒的认识价值和艺术魅力。 　　“常见的”,是指为考生备考限定一个大致的范围,意思是所要考查的内容并不是漫无边际的,而是考生在日常的阅读和写作活动中经常会遇到的。从近几年的高考命题实际来看,“常见”的具体含意可以这样理解:一是新课标和现行教材规定背诵的篇目,这些篇目考查的可能性最大;二是课外的经常引用的名句名篇。那些冷僻的名句名篇一般不会考。2008年后高考默写名句名篇的分值有所增加,意在进一步强化语言材料的积累,提高中学生的语文素养。 授课提示：对应学生用书第210页 　　纵观近几年全国各地的高考试卷,其命题在本考点上有以下几个方面的特点: 　　1.在命题形式上有两种情况:一是以主观填空的形式,一是客观选择题的形式。 　　2.在命题内容上主要有四种情况: 　　①委婉含蓄、富有哲理的句子。如2009年山东卷“故不积跬步,无以致千里”。 　　②爱国心路、人生追求的句子。如2009年江苏卷“纷吾既有此内美兮,又重之以修能。”2009年天津卷的“亦余心之所善兮