语文：2011年高考语文模块突破复习课件语言表达幻灯片.ppt

6.防止误解,避免歧义 消除歧义的方法有: (1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖五毛/五十粒//这种糖五毛五/十粒。 (2)重音消除法:我想起来了(起床);我想起来了(我想到了)。 (3)变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月15日前(以前)去汇报。或县里通知说,让赵乡长本月15日前(前往)汇报 (4)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶。 (5)语境消除法:我要热饭(不去洗菜);我要热饭(不是冷饭)。 (6)标点消除法:你说不过他也得说。(①你说,不过他也得说。②你说不过他,也得说。) 实际上造成语言不够简明的原因很多,对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化,因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题。 7.把握拟写公益广告、文明提示语的语言技巧 公益广告不是以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主张,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获取良好的社会效益的广告。写公益广告既考查学生的形象思维能力,也考查学生的抽象思维能力,包含着一定的人文内涵。公益广告特点是:①针对性强,让人一眼就知为何事而写;②简单易记,能达到广而告之的目的;③讲究技巧、创意,能吸引人并使人记忆深刻;④时代性较强,能反映社会与人生。制作公益广告的目的是营造气氛和声势,传播社会文明,弘扬道德风尚。公益广告的类别有:媒体直接制作发布的公益广告;社会专门机构发布的公益广告;企业发布制作的公益广告等。 五、语言表达连贯的解题方法 考查语意连贯,题型大体有三种:①排列题,即给若干句子,按语意连贯的要求排列成一段话。②嵌入题,已给定上下文(句),确定了语境,要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下文衔接,语意贯通。③承接题,只给定上句(上文),要求选择与之衔接相连贯的下句(下文)。 解题思路与解题方法: 1.保持话题及陈述角度的一致性,前后一致,首尾相关。 2.合理安排句子的顺序,保持清晰条理。 3.统揽全局,善抓中心句,然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的。 4.注意必要的过渡、交代、衔接、呼应,注意关联词语和表总括性的词语,注意对一些重要代词和名词的分析,注意抓总领句、起始句、总结句、结尾句。 5.描述性文字,要特别注意语境(意境)的和谐一致。 6.要注意上下文句式的协调。使用整句或散句、主动句或被动句、肯定句或否定句、长句或短句等等,一定要考虑整体上的协调,注意与上下文衔接。 7.充分考虑不同文体语言的不同特点。 六、语言表达得体的解题方法 关于得体的高考题型主要有三种: 1.用词得体,如谦辞和敬称 很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬辞语归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(如小女,称自己的女儿)、 “拙”(如拙见,称自己的见解)、 “鄙”(如鄙见,称自己的意见)、 “寒”(如寒舍,称自己的家)、 “愚”(如愚见,称自己的意见)等等。 常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。 2.转述得体,如要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。 面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式简单一些。 请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些,必须考虑变化了的各因素的恰当表述。 例如:据该店经理介绍,每日平均售书一千元左右,本店除零售外,还为读者提供代购、代邮、代送、批发等项业务,兼办作家签名售书业务,每逢节日书店将实行书价优惠。 分析:据《现代汉语词典》:“该”做指示词讲时,指“上文说过的人或事物”;“本”则有“自己方面的”这一义项。因此,句中的“该店”是作者的口吻,“本店”则应是书店经理的口吻。又因为“经理介绍”后用的是逗号,且以后的话语没有引号标示,这就表明后面的话语应是作