学前儿童民间艺术教育-高职学前教育专业-97064-第六单元民间建筑幼儿艺术教育幻灯片.ppt

教学活动3 你愿意住进我画的房子里吗 实施年级：幼儿园大班 活动时间：40分钟 活动目标：了解建筑知识，增强建筑的美观意识，锻炼幼儿表述能力。 活动准备：准备民间建筑和国内外有名的建筑资料若干，电脑，纸，勾 线笔，炫彩笔或蜡笔。 活动过程 ： 参考书本 【贴心小叮咛】 1、准备的建筑资料要丰富，且具有代表性。 2、通过邀请其他幼儿住进自己的建筑设计中，发挥幼儿表述的能力。 模块四 民间建筑艺术教育活动设计 谢 谢！ * 本章学习目标：通过对本章的学习，能够系统了解民间建筑艺术的基本知识，并融会贯通于幼儿教学。 本章学习要求： 1、掌握四合院、蒙古包、竹楼、窑洞、徽派建筑的造型特征、艺术特色及审美特点等。 2、理解民间建筑与气候、风水的关系，欣赏与解读不同建筑的功能与审美。 3、根据学前儿童的年龄阶段设计教学活动。 本章学习重点：民间建筑的地域特色及其功能。 本章学习难点：民间建筑的造型特征与审美特色，幼儿民间建筑教学活动设计。 第六单元 民间建筑幼儿艺术教育 西递 安徽 项目一 四合院 北京四合院的基本格局 四合院是指由东、西、南、北四面房子围合起来形成的内院式住宅。 北京四合院由多个院向纵深相连而成 。前院、后院、东院、西院、正院、偏院、跨院等。院内均有游廊连接各处,占地面积极大，壮观气派，并带花园。四合院还有景壁垂花门(或屏门)、抄手廊、南山墙、后罩楼等装饰性的附属设施。门外是客厅、门房、车房、马号等“外宅”，门内是主要起居的卧室“内宅” 。 四合院鸟瞰图 模块一 民间建筑艺术的基本知识 北京四合院的功能 建筑的空间形式主要是由功能决定的。作为中国人世代居住的四合院，它在空间形式和功能之间存在着一种密切的联系。四合院的主要功能有：居住功能；读书学习的功能；社会交往的功能；团拜、请安、开会、议事的功能。 项目一 四合院 模块一 民间建筑艺术的基本知识 项目二 蒙古包 蒙古包的产生 蒙古族人民以放牧牛羊为生。游牧到哪里,他们就把住房搬迁到哪里。由于需要频繁地搬家,住房必须是能够随意移动的活动房。蒙古包俗称“毡房”、“帐房”等,是满族对蒙古族牧民住房的称呼。蒙古包一般为圆形，多用条木结成网形的墙壁和伞形屋顶，覆盖毛毡，用绳索勒住，帐顶中央有采光、通风的天窗，外壁多用白色羊毛毡覆盖，在绿色的草原上格外醒目。 模块一 民间建筑艺术的基本知识 蒙古包的特点 蒙古包整个造型为圆形，外线条流畅圆润，风无论从哪个方向吹过来，风向与蒙古包垂直的面积都最小，这自然减小了蒙古包对于风的阻力。所以，虽然蒙古包没有一般汉族民居深厚的基础,却一样能较好地抵御风暴的袭击,不会轻易倒毁。这是其结构上重要的优点之一，看似简单却体现了科学的结构原理。 项目二 蒙古包 模块一 民间建筑艺术的基本知识 蒙古包主要由内部的木构架和外部的毛毡两大部分构成，材料特点明显。毛毡是蒙古等草原牧区的特产,冬季里构架外部厚厚的毛毡为室内遮挡住了外部的冷气与寒风；夏天天气炎热时，则可以把构架外部的毛毡掀起来一些，以使内外空气流通，让室内变得凉爽。综合来看，蒙古包不论是对外力还是对自身，都表现了极好的对地理与气候环境的适应性。 项目二 蒙古包 模块一 民间建筑艺术的基本知识 项目三 竹楼 竹楼居民的形成 傣族民居多为竹木结构，茅草屋顶，故又称为竹楼。竹楼用料简单，施工方便迅速，粗竹子做骨架，竹编篾子做墙体，屋顶铺草。竹楼下部架空，竹席铺地，席地而坐，有宽大的前廊和露天的晒台，外观上以低垂的檐部及陡峭的歇山屋顶为特色。竹楼的平面呈方形，底层架空多不用墙壁，供饲养牲畜和堆放杂物，楼上有堂屋和卧室，堂屋设火塘，是烧茶做饭和家人团聚的地方；外有开敞的前廊和晒台，前廊是白天主人工作、吃饭、休息和接待客人的地方，既明亮又通风；晒台是主人盥洗、晒衣、凉晒农作物和存放水罐的地方。傣族人的生活方式与竹密切相关，他们不仅居住在竹楼里，还吃“竹”筒饭、喝 “竹”筒酒 。 云南西双版纳景洪傣族村寨 傣家竹楼 模块一 民间建筑艺术的基本知识 竹楼的结构特点 竹楼结构属于干栏式民居，是一种下部架空的住宅，具有通风、防潮、防盗、防兽等优点，对于气候炎热、潮湿多雨的中国西南部亚热带地区非常适用，包括广西、贵州、云南、海南岛、台湾等地区。这类民居规模不大，一般三至五间，无院落，日常生活及生产活动皆在一幢房子内解决，对于平坎少，地形复杂的地区，尤能显露出优越性。应用干栏民居的有傣族、壮族、侗族、苗族、黎族、景颇族、德昂族、布依族等民族。 云南西双版纳竹楼 竹构示意图 模块一 民间建筑艺术的基本知识 项目三 竹楼 侗族干栏式居民造型 侗族民居空间示意图 项目三 竹楼 模块一 民间建筑艺术的基本知识 项目四