截切体和相贯体的投影----同坡屋面的投影创新杯说课大赛国赛说课课件幻灯片.ppt

联系方式： 宁波市江北区槐树路1号 邮编：315010 电话 QQ邮箱：zhyuqiao@ 谢 谢！ 第二小组 第三小组 第四小组 第六小组 第一小组 教师演示区 讲 台 第五小组 制作模型工具 分组 布置教室 练习 及作业纸 说教学过程 课前准备 说教材 说课流程: 说设计方案 说教学过程 说教学反思 房屋建筑类《土木工程识图》 -----同坡屋面的投影图 第五单元 第四节 截切体和相贯体的投影 说教材 提高能力--------绘图与识图 单元五 形体的投影 单元四 投影的基本知识 5.1 平面体 5.2 曲面体 5.3 组合体的投影 5.4 截切体和相贯体的投影 ----同坡屋面的投影 奠定基础--------工程施工图纸识读 --------后续专业课程学习 说教材 同坡屋面的概念、投影规律及投影图绘制。 在老师的指导下，使学生学会如何分析问题，解决问题，掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯。 激发兴趣 树立自信心,培养认真严谨的学习态度，渗透职业道德教育。 教学目标 能力目标 情感 与价值 目标 情感 与价值 目标 认知目标 说教材 难 点 关键点 同坡屋面的投影规律 同坡屋面概念 重点 同坡屋面投影图的绘制 说教材 教学重点、难点及关键点 活泼、好动 思维不够严谨 个性鲜明 缺少良好的学习方法和习惯 渴望被关 注和肯定 文化基础比较薄弱 说设计方案 学情分析 概念 同坡屋面的 投影规律 投影图绘制 需要较强的空间想象能力 说设计方案 教材内容分析 活动方案 说设计方案 制作模型----明确同坡屋面的概念 对照模型---寻找同坡屋面的规律 参照模型---绘制同坡屋面的投影图 动中学 做中教 借助模型，将“静”的理论知识，用“动”的方法来学习。 思路 设计思路 动手操作法 自主性学习 小组合作学习 学 引导发现法 启发法 演示法 教 说设计方案 教学方法 导 入 新 课 （2分钟） 明确概念 模型制作 （12分钟） 对照模型 探寻规律 （12分钟） 参照模型 绘制投影图 （15分钟） 总结、作业布置 （2分钟） 结合实际 分析问题 （2分钟） 说教学过程 说教学过程 环节一、导入新课 设 计 意 图 兴趣是最好的老师，以大家所熟悉的建筑物开场，激发了同学们的学习兴趣。 说教学过程 环节一、导入新课 平脊线 屋檐线 斜脊线 凹角 凸角 天沟线 明确同坡屋面的概念 说教学过程 环节二、明确概念 模型制作 制作模型 ----以小组为单位 说教学过程 环节二、明确概念 模型制作 作品展示 说教学过程 环节二、明确概念 模型制作 设 计 意 图 1、直观形象的模型把同坡屋面的概念做了生动的诠释，难点轻松化解。 2、锻炼动手能力，培养与他人合作的意识。 3、通过评比，营造竞争氛围，培养同学们的竞争意识。 说教学过程 环节二、明确概念 模型制作 设置问题 明确任务 问题设置符合学生实际水平 教师 自主学习 小组讨论 1、相邻檐口线相交的H面投影成 度角。 2、屋脊线的H面投影与相应屋面檐口线的位置关系？ 3、斜脊线的H面投影在相邻两檐口线夹角的 位置。 4、脊线的一个交点处至少有 条脊线。 5、在V面和W面投影中，与投影面垂直的屋面投影 积聚成直线，其与檐口线的投影夹角， 反映了 的大小。 学生 解决问题 对照模型 寻找规律 填空题 说教学过程 环节三、对照模型 探寻规律 明确同坡屋面的投影规律 重难点突破 说教学过程 环节三、对照模型 探寻规律 设 计 意 图 1、变被动为主动学习，鼓励学生积极参与到教学活动中，使同学们获得成功的体验。 2、提高同学们分析问题、解决问题的能力。 说教学过程 环节三、对照模型 探寻规律 阶段一：动画演示，总结绘图步骤 45° 说教学过程 环