念奴娇.赤壁怀古课程创新杯说课大赛国赛说课课件幻灯片.pptx

苏轼 念奴娇 赤壁怀古 念奴娇∙赤壁怀古 说 课 流 程 SHUO KE LIU CHENG 教学 分析 文言文单元 诗词模块 教学大纲要求 理解文意 体会情感 朗读背诵 高等教育出版社 （基础模块）下册 教 学 分 析 JIAOXUEFENXI 1 高一年级影视编导专业 信息时代原住民 玩手机： 学生的喜好 老师的困扰 编写影视脚本 学 情 调 查 XUE QING DIAO CHA 重难点：“诵”与“悟” 通过朗读体会苏轼的情感；学会分析词 作“情景交融”的艺术特征 体会苏轼壮志难酬的苦闷 理解“人生如梦”的思想内涵 学习词作的内容：咏赤壁、赞周瑜、叹自己 知识 与能力 过程与方法 情感态度价值观 重 点 难 点 重点：“诵”——在朗诵中感受咏赤壁、赞周瑜、叹自己的词作内容。 难点：“悟”——理解苏轼贬谪失意的人生感慨，学习他旷达洒脱的情怀。 ZHONG DIAN NAN DIAN 教 学 策 略 JIAO XUE CE LUE 启发引导法 总结归纳法 教法 学法 研究性学习 诵读感知 小组合作探究 诵 悟 2 微信公众平台 手机应用程序 微课视频 信息 工具 使用智能手机学习 信息技术服务于教学目标 总结 提升 精读 赏析 迁移 运用 视频 激趣 课前 准备 预习 展示 朗读 感知 3 分组完成预习任务 、 及时监控 提高教学效率 激发参与热情 教 学 步 骤 JIAO XUE BUZHOU 观看“火烧赤壁”的视频， 营造情境，激发兴趣： 34岁建功立业的周瑜 47岁贬谪失意的苏轼 小组展示预习成果 讲解词作 归纳字词 疏通词意 写作背景 乌台诗案 贬谪黄州 苏轼简介 性格特征 文学成就 初读 学生齐读 教师录制朗读视频 跟读 在“唱吧”中下载朗读音频 学生跟读模仿 手机软件 朗读练习 手机软件 朗读练习 教学 重点 在上阙中，作者写了哪些意象？ 构成一幅怎样的画面？ 明确：大江、乱石、惊涛、骇浪。 恢弘壮阔。 在下阙中，周瑜的形象是怎样的？ 面对周瑜的功绩，作者发出了怎样的感慨？ 明确：爱情美满，建功立业。 多情应笑我。 设置问题，层层深入 难点突破方式：小组讨论 面对失意，苏轼为什么“笑”？ 自嘲：功业未成 早生华发 可笑：得失荣辱 无需烦恼 难点突破方式：微课点播 逝去的：风流人物 一时豪杰 永恒的：长江东流 清风明月 壮志未酬 旷达洒脱 教学 难点 谈谈自己阅读词 作后的感悟 朗诵词作，与初读时的效果作对比 结合板书，概括本词的内容和思想感情 巩固 对比 提升 诵 悟 写景：豪放 怀人：周瑜 抒情：壮志未酬 旷达洒脱 结合影视编导专业要求，将苏轼的所见所感写成影视分镜脚本。 用“唱吧”软件录制自己的朗读音频。教师发布 “诵读之星”的作品。 在公众平台上发布微课视频，对词作内容和思想感情进行集中讲解。 迁移 运用 公众平台发布微课 写作影视分镜脚本 用“唱吧”录制朗诵音频 反 反 反 反