普通高中教学水平评估幻灯片.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 评估——科组材料 科组层面（实践操作）： 理、化、生、信息技术、通用技术等， 体育、地理、历史、外语等， 专用场室使用的学科须提供学生实验、操作教学及专用场室设备配备使用情况的专项说明报告。 评估——科组材料 科组层面（综合实践活动课）： （1）研究性学习的开题、结题报告/表、 活动过程材料如调查、访谈、实验等 课题研究论文或报告原始材料。 （2）社会实践、社区服务活动过程记 录、实践和服务单位的相关证明等。 评估——科组材料 科组层面（体育与健康）： 近三年体育与健康教学发展规划和活动计划； 学校体育器材、体育场地设施及使用情况； 近三年体育考核合格率、学生体质健康达标率、学生体能素质合格率等的记录材料； 学校运动队近三年参加市级以上比赛成绩情况； 近三年学生体检情况和分析材料等。 评估——科组材料 科组层面（例）： 美术科：学生艺术活动参与情况及获奖情况。 思想政治：思想政治课与学校日常德育工作协调活动记录。 语文：近三年文学社团读书活动等校园文化活动说明，图书馆藏书及借读率。 …… 示例 一：“教学理念” 实施素质教育， 体现创新教育， 落实课程目标， 面向全体学生， 学生充分发展。 方案、措施、效果、标志…… 示例二 ：“课程规划” 课程开设：开齐、开足、开好 课程发展规划：近期、中远期 方案、措施、效果、标志…… 三年课时共4200节 必修116分2088节 必达144分2592节 余1608节（2112节） 示例三 ：“教师专业发展” 计划、制度…… 实施情况：科组、备课组、听课、交流…… 骨干教师、青年教师…… 学科业务发展、教育技术掌握及应用…… 方案、措施、效果、标志…… 教师专业发展 教研活动有计划、多形式、大范围展开； 校本教研广泛开展，积极参与教学研究蔚然成风 ； 校本研究氛围逐步形成，群体合作得到强化； 教师教育观念、知识和能力等方面素质逐步提高； 教师信息技术应用水平也得到较大提高， 新课程的实施极大地促进了教师的教学反思能力； …… 开展校本教研 示例四 ：“教学评价” 课程评价：考核规范、学分认定严谨； 综合素质评价实施； 评价方式多样（全面、经常、综合）； 学生、教师、校领导自我评价； 自我评价； 评价工具：测验题、试题、答卷…… 评价登记表、册 示例五 ：“教学实施” 1. 以学生发展为本，使每个学生都得到充分发展。 2．学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。 3．教师与学生教学互动，共同发展。 4．为学生提供良好的教育环境和丰富的学习工具。 5. 学生获取知识、处理信息、分析探究、交流合作 能力明显加强。 6. 教学评价的促进功能得到充分发挥，纸笔考试成 绩不再是学业成绩的惟一标准。 ——新课程教学实施基本标志 新课程环境下的课堂教学要求 教师认真领会新课程“一切为了每位学生的发展”的核心理念，逐步做到： ——在教学要求上不能忽视基础性； ——在教学设计上要保证课程模块的整体性； ——关注学生的差异性； ——引导学生对知识的自主建构； ——关注课堂教学的开放性与动态生成性； ——关注课堂教学的情感性。 新课程课堂教学10项原则 ①良好的班级气氛 ②丰富的学习机会 ③妥善的课程安排 ④明确的学习重点 ⑤扎实的学习内容 ⑥智慧的教学对话 ⑦充分的练习应用 ⑧学习策略的教导 ⑨协同合作的学习 ⑩教师的适度期望 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 成功在每一堂课之中希望在每一个学生身上让每一个学生都得到充分发展 普通高中教学水平评估 评估方案 省教育厅2009年10月2日印发了： 《省普通高中教学水平评估方案（试行）》 《普通高中教学水平评估指标体系》 1）全省所有普通高中 2）创建国家级示范普通高中的学校，必须达到高中教学水平优秀标准 国家级示范性普通高中初评后的任务？ 1）新课改的需要 2）为新高中课程执法 3）高校的教学水平评估 高中规模扩大以后，教学质量如何稳定，怎样提升？ 因此，全体教师务必： 1）认真学习教学水平评估有关的文件资料、高中新课程标准。 2）积极配合学校做好一切迎评准备工作。 省教厅教学水平评估的目的： 规范学校教学行为，督促学校按《普通高中课程方案（实验）》实施新课程实验，提高学校管理水平和教学质量，促进学生健康、和谐、全面发展。 教