普通话课件revised课件幻灯片.ppt

三、语言要求自然流畅 语言自然流畅程度占5分，可分为三档： 一档：语言自然流畅，不扣分； 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分、1分不等； 三档：语言不流畅，语调生硬，扣2分不等。 语言自然流畅程度的“二档”，主要表现特点是语调不自然；自然流畅度的“三档”，主要表现特点是语调生硬。 说话流畅度训练： 一、怎样做到有话可说 (一)熟悉话题，备好素材 (二)想好要点，构思提纲 (三)控制情绪，调整心态 二、怎样做到自然流畅地说 (一)化抽象为具体，变议论为叙事 (二)说真话实话，不胡编乱造 （三）尽量口语化，不必堆砌词藻 (四)不主动结束话语 第二节 轻 声 （一）轻声及轻声的特点 在普通话连续的语流中，有的音节失去了它原来的调，变成一种既轻又短又模糊的调子，我们把它叫做轻声。听感上的“轻短模糊”是轻声音节的本质特征。 短——从音长看，轻声音节一般短于正常重读音节的长度。可把轻声音节前面的字念得稍重一些、稍长一些。 口型自然放松，有一定的模糊感、阻塞感。 口诀：轻声轻轻声短 模糊阻塞又自然 前音重前音长 轻重有致添美感 （二）轻声的读法 轻—从音高看，轻声音节在音高上因受前一个字声调的影响而显得不固定。一般地说，上声字后头的轻声字音高比较高，阴平、阳平字后头的轻声字音高偏低，去声字后头的轻声字音高最低。 阴平﹢轻声字→2度（半低）杯子bēizi 阳平﹢轻声字→3度（中调）瓶子pínɡzi 上声﹢轻声字→4度（半高）椅子yǐzi、哪里nǎli 去声﹢轻声字→1度（低） 镜子jìnɡzi 读音训练： 1.试读下列轻声词。 （1）桌子 盆子 斧子 凳子 （2）东西 回来 宝贝 爸爸 （3）姑娘 学生 喜欢 热闹 （4）休息 朋友 走走 外面 2.试用上一题的轻声词造句、说话。 3.短文练习（教材第149页） 轻声词大致归为以下几类： 1．规律性的必读轻声词。下面一些成分，在普通话中通常读轻声： （1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、呢、啊”等。如： 他的 跑得快 笑着 跑了 愉快地 走吧 去吗 怎么呢 不行啊 （2）部分单纯词中的叠音词和合成词中重叠式的后一个音节。如： 妈妈 星星 姐姐 坐坐 看看 想想 （3）名词的后缀“子、头”和表示群体的“们”。如： 桌子 馒头 我们 你们 同学们 （4）名词、代词后面表示方位的词或语素。如： 家里 墙上 地下 外边 （5）动词、形容词后面表示趋向的词“来、起来、去、出去”等。如： 回来 收下 上去 干起来 走出去 （6）联绵词。如： 叨唠 哆嗦 窟窿 篱笆 喇叭。 （7）个别量词。如：一个 （8）部分四音节中的衬词。如： 黑不溜秋 慌里慌张 老实巴交 （9）大部分称呼人的名词。如： 裁缝 闺女 伙计 先生 会计 （10）一些称呼物的名词。如： 蘑菇 窗户 扫帚 风筝 甘蔗 核桃 石榴 黄瓜 （11）一些称呼身体器官的名词。胳膊 脑袋 眉毛 嘴巴 舌头 （12）一些联合结构的合成词。 动静 多少 认识 朋友 东西 反正 叫唤 稀罕 儿化 一、什么是儿化 普通话卷舌元音er有两种用法: 一是自成音节，表示具体的意义，如“儿、而、耳、二”； 二是粘附在别的音节后面，不自成音节，是一个无具体意义的后缀。普通话“花儿”读huār，这种使韵母卷舌化的现象就是儿化现象，被儿化的韵母叫做儿化韵。 二、儿化韵的发音 儿化韵都是在韵母后加卷舌动作，但不同类型的儿化韵卷舌时可能引起其他的音变，使儿化韵有不同的读法： 1．韵母最后音素是ɑ、o、e、u的，儿化后只在原韵母后加卷舌动作。如： 上哪儿nɑ－nɑr 山坡儿po－por 唱歌儿ɡe－ɡer 2．韵尾是i或n的，儿化时去掉韵尾，加卷舌动作。如： 小孩儿hɑir－hɑr 一点儿diɑnr－diɑr 3．韵尾是nɡ的，儿化时，丢掉nɡ，主要元音变成鼻化元音，同时加卷舌动作。如：帮忙儿mɑnɡr－mɑr 胡同儿tonɡr－tor 4．主要元音是i、ü的，要在