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* ? * * ※ ????? MS PowerPoint 2007??? ?????※ ??? ?????? ???? ??(????) ???. ?? [????] – [?????] ?????. ???? ??? ?? ??? ? ???? ????. * * 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 高等教育出版社 1 王霁 2 王霁教授主编 3 授课学时:1课时 学情分析 教法学法 教学目标 教材分析 教学过程 教学反思 用哲学智慧点亮人生道路 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 唯物论 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度 辩证法 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 认识论 顺应历史潮流 树立崇高的人生理想 在社会中发展自我 创造人生价值 历史 唯物主义 学情分析 教法学法 教学目标 教材分析 教学反思 教学过程 (承上启下) 1 第七课:知行统一与体验成功 2 第八课:现象本质与明辨是非 3 第九课:科学思维与创新能力 在实践中提高人生发展能力 在知行统一中体验成功快乐 落脚点与归宿 学情分析 教法学法 教学目标 教材分析 教学过程 教学反思 知行统一 → 体验成功 → 享受快乐 教学对象 ◆电子商务专业 ◆中职二年级 教材分析 教法学法 教学目标 学情分析 教学过程 教学反思 渴望成功,能有效激发学习动力 创设情境,依托网络平台。 熟悉网络,可以完成网络辅助的环节 喜欢专业,榜样有激励作用 依赖意思较强 对困难和挫折准备不足 教材分析 教法学法 教学目标 学情分析 教学过程 教学反思 缺乏辩证观点,容易产生片面认识 比较自卑,需要树立积极的人生观 1、理解成功与失败的辩证关系; 2、掌握马克思主义知行统一观的主要内容; 3、掌握运用知行统一获得成功的具体办法。 认 知 运 用 1、注重实践,勇于探索, 2、感悟知行统一观对人生的指导作用,体验成功的快乐。 情感态度观念 1、不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训; 2、正确处理人生道路上遇到的成功与失败。 教材分析 教法学法 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思 重 点 在知行统一中体验成功快乐 难 点 1、中职生如何在知行统一中体验成功快乐 2、正确对待成功与失败 依据:教学大纲和学生需要 缺乏辩证观点,容易产生片面认识 教材分析 教法学法 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思 攻略 榜样示范 视频采访 自主探究 学以致用,学出自信,学出成功,学出快乐 教材分析 教学目标 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 * 教材分析 教学目标 学情分析 教学过程 教法学法 教学反思 资源整合 教材资源 网络资源 材料资源 信息资源 设备资源 人员资源 教材分析 教学目标 学情分析 教学过程 教法学法 教学反思 教学过程 总结 评价 3 课前 准备 1 新知 探索 2 课后拓展 4 板书 设计 5 (一周) (40分钟) (3分钟) (1分钟) (1分钟) 教师: 1、制作PPT 2、预约优秀毕业生进行QQ视频连线 学生:分组完成任务 1、采访毕业生刘东的成长经历; 2、查询马云的奋斗历程; 3、收集关于成功的名人故事 教材分析 教学目标 学情分析 教学反思 教学过程 (一)课前准备 1. 导:创设情境 导入新课 2. 明:走近榜样 明确态度 3. 悟:走进历史 悟出哲理 4. 行:网络采访 体验践行 5. 升:结合专业 升华情感 4' 3' 9' 16' 8' 教学过程 (二)新知探索 创设情境,利用本专业精英人物案例,激发学生参与课堂的兴趣,由此导入新课。 马云“谈失败” 导 : 教学过程 (二)新知探索 思考:马云在创业过程中有没有失败的经历?他是如何对待失败的? 创设情境 导入新课 马云的奋斗历程 马云的“十次失败” 成功与失败是相互依存、对应存在的 成功与失败是相互转化的 + 成功与失败的辩证关系 没有人能随随便便成功 ① 探求新知 走近名人 明 : 教学过程 (二)新知探索 介绍与分析 走近榜样 明确态度 交流与体会 明 : 教学过程 (二)新知探索 利用本专业精英人物的榜样作用,让学生懂得“没有人能随随便便成功”;并通过交流,树立正确面对成功与失败的态度,学出自信,突破第一个难点。 走近榜样 明确态度 难点把握 案例:从输羊血到输人血 第一次输羊血 输血可以救人 第一次输人血 血型匹配成功 ……… (成功) (失败) (无数次) 无限、上升 反复 认识 再实践 实践 再认识 循环往复以至无穷 悟:走进历史 悟出哲理 教学过程 (二)新知探索 认识

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