外研版Book-6-Module6-Unit-1-I-went-there-last-year教学设计.doc

Module 6 Unit 1 Module 6 Unit 1 《I went there last year.》教学设计 一、教材分析 《新标准英语》第六册Module 6的主题是Travel, Unit1 I went there last year.的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游见闻。学习任务是When did you go to…? Did you go with…? 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生。他们对过去时态的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“Where did you go?”“Did you go to …?”等句型来进行问答交流。因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出话题travel，通过创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达及运用。 三、教学目标 （一）知识目标 1．能听懂、会说并认读单词： photo, stay, week, parent 2．能听懂、会说并认读下列句子：When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t. （二）能力目标 在情景中运用When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.来谈论旅游经历。 （三）情感目标 开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 四、教学重、难点 （一）教学重点 1、认读单词photo, stay, week, parent 2、认读和运用句子: When did you go to …? We went there last year. Did you go with your mother and father? Yes, I did. / No, I didn’t. （二）教学难点 在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。 五、教学策略 科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。灵活运用多种教学方法，如直观教学法、听说法、视听法、情景交际法以及任务活动教学法等，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。 六、教学准备 多媒体课件、录音机、单词卡片、日历、照片等。 七、过程设计 Activity 1. Warming-up 1. Greeting. 2. Sing a song : Where did you go ? What did you do ?. (课件显示歌曲内容) 教师与学生一起边唱边表演。 3. Free talk. 教师运用下列句子, 如Where did you go last weekend? What did you do / see / buy there? Did you…? 和学生进行自由谈话。然后进行两两对话练习。 【设计意图】通过师生同唱歌曲和Free talk,不仅活跃了课堂气氛，而且复习了与本课新知相关的旧知，激活了学生的思维，为新课的学习奠定了良好的基础。 Activity 2. Presentation （1）课件出示图片：烟台。问学生Where is this？让学生猜出它的名字。然后教师指着烟台图与一学生进行对话：Did you go to Yantai? When did you go to Yantai? Did you go with your mother and father? 教师边说边将句子逐一板书在黑板上，领读句子并引导学生回答。 （2）采用多种形式，如师生问答，男女生问答等形式，巩固操练句子。 （3）课件出示其他旅游城市照片，如威海、蓬莱、养马岛等，让学生在小组间或同桌间，根据图片运用Did you go to …? When did you go to …? Did you go with …? 谈论旅游。 【设计意图】首先通过谈论孩子们熟悉的城市烟台，引出对新句型的学习，然后通过多种操练形式，如师生问答，男女生问答来巩固对所学句型的表达，最后通过出示其它城市的照片，引导学生运用所学句型来谈论旅游，从而提高学生的语言交流、表达和运用能力。 Activity3. Text 课件出示图片：新疆，并介绍：Lingling went to Xinjiang last year. Who did she go with? Where is Xinjiang? Now let’