苹果是心血管的保护神心脏病患者的健康水果.doc

我爱吃的水果 学习目标： 1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。 2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。 3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。 4、能用简单的语句写写自己喜欢吃的水果的特点。 教学重点： 　通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。 教学难点： 　引起学生说话的兴趣，能用简单的语句写写自己喜欢吃的水果的特点。 课前准备：水果若干、多媒体课件。 教学过程： 一、课前谈话，明确目标 小朋友们，今天这节课我们要上的是口语交际课，你们说，口语交际课要注意什么？ 板书：认真倾听，用心思考，大胆表达。 认真倾听就是不但要听老师和同学的话，那是对人的尊重，自己也能从中得到收获。大胆表达就是要发表自己的独特见解，声音响亮，条理清楚。 二、猜谜激趣，激发口语交际欲望 老师想请大家来猜几个谜语。 （出示课件） 1、谜语一：青青藤，满地爬，结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道 师：你是怎么猜出来的2、谜语二：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。 师：你是怎么猜出来的3、小小红坛子， 装满红饺子， 吃掉红饺子， 吐出白珠子。 师：你是怎么猜出来的？ 4、小朋友，你观察这几个谜底，有什么发现？ （我发现它们都是水果。我发现西瓜和葡萄、桔子都是水果！板书：水果） 你爱吃哪些水果呢、 三、畅谈“爱吃的水果” 1、我爱吃的水果有我爱吃的水果有（ ）、（ ）、还有（ ）。说吗？ 说得真好，现在增加一点难度。 2、你能用这样的句子 我爱吃的水果有（ ）的（ ）、（ ）的（ ）、还有（ ）的（ ）来说吗？ 四、猜猜“最爱吃的水果” 1、路老师也很喜欢吃水果，最喜欢吃哪种水果呢？谁来猜一猜？（生自由猜） 2、摸一摸 这样吧，老师请一个同学上来摸一摸，告诉大家是什么。 （1）告诉大家是什么？ （2）你是怎样猜的？这个水果什么形状？（板书：椭圆形的） （3）摸上去什么感觉？（板书：软软的 毛毛的） （4）到底是不是猕猴桃呢？拿出来看一看吧！ （5）把你刚才的感觉说一说：这个水果椭圆形的，摸上去毛毛的。 3、看一看 （1）真的是猕猴桃！刚才摸到的硬硬的就是猕猴桃表面，猕猴桃的表皮是什么颜色的？ （2）板书： （表皮棕绿色，又细又密的绒毛） 4、尝一尝 （1）想不想尝一尝呢？（指名一人上台） （2）要想吃猕猴桃肉必须得把它外面这层表皮去掉，去掉表皮露出里面的果肉，是什么颜色？（板书：果肉：嫩绿色 ） （3）（生尝）尝一口吧！味道怎么样？（板书：味道：又酸又甜） （4）尝到中间部分，露出黑色的籽。 5、小结： 刚才我们猜了猜猕猴桃这种水果，知道了它的表皮颜色是棕绿色的，表皮上还有一层又细又密的绒毛。去掉表皮我们看到了嫩绿色的果肉，咬上一口味道清香扑鼻，又酸又甜，中间还露出黑色的籽。谁能用一段话把猕猴桃的形状、颜色、味道连起来说一说呢？ 6、其他 其实，小朋友们不知道，猕猴桃虽然长得很普通，但味道很好，还含有很多营养成分呢！猕猴桃还有一个响亮的名字叫“水果之王”，它的维生素C含量比所有的水果都高。大家都来品尝吧！ ? 板书：其他 7、多美味的猕猴桃啊，真是又好吃又有营养，路老师忍不住写了一段文字来说说猕猴桃。（出示） （1）老师用了几句话来写猕猴桃？ （2）第一句写的猕猴桃的什么？（形状）第二句（颜色）第三句（味道）第四句（也是颜色）第五句（营养） （3）我从四个方面来写猕猴桃这种水果，我们小朋友还制作了一张《水果明星卡》呢！ （4）先说给你的同桌听一听，让他先猜一猜。 8、展示水果明星卡（猜猜他写的是什么） 三、总结 今天，我们认识了很多很多的水果，并且为他们制作了漂亮的《水果明星卡》，知道了介绍一种水果要把它的颜色、形状、味道和其他作用写清楚，下课后请小朋友们把你们写的水果明星卡连成一段通顺的文字写在写话本上。 苹果是心血管的保护神、心脏病患者的健康水果。苹果汁有强大的杀灭病毒的作用，多食苹果可改善呼吸系统和肺功能，预防感冒，保护肺部免受污染和烟尘的影响。常闻苹果的香味，能提神醒脑，缓解不良情绪。 桃子能补益气血、养阴生津，可用于大病之后、气血亏虚、面黄肌瘦、心悸气短者。含铁量较高，是缺铁性贫血病人的理想辅助食物。含钾多钠少，适合水肿病人食用。桃仁能活血化淤、润肠通便，可用于闭经、跌打损伤等的辅助治疗。佻仁的提取物可抗凝血、止咳、降血压。 葡萄所含的糖主要是葡萄糖，其很容易被人体吸收，低血糖时及时饮用葡萄汁可迅速缓解不适症状。它能阻止血栓的形成，降低血清胆固醇水平、血小板凝聚力，对预防心血脑血管病有一定作用。所含类黄酮乃强力抗氧化剂，能抗衰老、清除体内自己基。适当多吃葡萄，能健脾胃，防止健康细胞癌变及癌细胞扩散