地理课堂教学中常见的几种板书形式.doc

地理课堂教学中常见的几种板书形式 板书是传统课堂教学中的重要内容。在教学手段日益现代化的今天，板书似乎已经不再重要了。特别是在近年的多媒体辅助教学的课堂中，几乎见不到老师动手板书了，黑板似乎成了多余的摆设。果真如此吗？许多专家已经意识到这是一种不正常的现象，并正努力以各种方式强调板书的重要性。其实，板书是课堂上师生交流、展示师风、突出主干、指导学法，乃至突破难点的重要手段，还利于学生思考和笔记，其某些功能是多媒体手段也无法替代的。笔者从事地理教学十余年，一向重视板书的设计与运用，即使在多媒体辅助教学中，也重视板书的恰当运用，收到了很好的效果。这里将我在教学实践中常用的几种板书形式展示出来，以期与同行们共商。 一、提纲式板书： 这是最常见的板书形式，也最容易使用。它是将一堂课的主干内容，随着教学进程，提纲结领地写在黑板上。如“地球上为什么会出现生命？”可设计为下列两种提纲式的板书： 地球上为什么会出现生命？ ――――因为有生命存在的条件 一、宇宙环境条件 1．地球所处的光照条件一直比较稳定 2．地球处于一种比较安全的宇宙环境之中 二、地球本身条件 1．地表有适宜的温度（平均15℃） 2．地球上有适于生物呼吸的大气 3．地表有丰富的液态水 之一： 地　　　　　　　　　光照条件一直比较稳定 球　　宇宙环境条件　 上　　　　　　　　　宇宙环境比较安全 出　　　　　　　　　　 现　　　　　　　　　　适宜的温度（平均15℃） 生　　　　　　　　　 命　　地球本身条件　　适于生物呼吸的大气 的 原　　　　　　　　　　有丰富的液态水 因 之二： 提纲式板书的优点是容易设计，易于板演，条理清楚，脉络分明，因此它的使用频率是最高的。这种板书还可以用不同颜色的粉笔体现层次，也可以根据需要将相关内容充实其中，可详可略。 二、结构式板书： 如“大气的保温效应”可设计为： 太　　　地　　　地　　　　大　　　大　　　　 阳 加热 面　　　面　CO2 　气　　　气 射向宇宙空间（少） 辐　　　吸　　　辐　水汽　吸　　　辐 射　　　收　　　射　　　　收　　　射　　　　大气逆辐射 补偿了地面辐射损失的能量即保温作用 结构式板书特别适用于知识间有密切联系的内容，再如地壳物质循环、影响工业的区位因数等等。而且在一章、一节总结和专题复习中，是极有效的构建知识网络的形式之一，有利于学生形成系统的知识和综合的观点，培养综合思维能力。如以“风”为中心，将相关知识拉到一起，形成一个新的知识块，它可以帮助学生对风形成一个综合的认识，进而能解决与风相关的各类问题。其板书可设计为： 　 　　　　　　　　　　　　 气流 水平气压梯度力　　　　　　　　　概念　　　　　　　　 低纬　　洋流 地转偏向力　　成因　　　　　　　　　　　风带　　 中纬　　工业布局 摩擦力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高纬　 机场建设 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 画　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 读 风向 季风 风玫瑰图　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 其它 　　 海陆风　　城郊风　　　　台风　　　寒潮　　　风能利用 三、表格式板书： 比较法是地理教学中的常用方法，通过比较能更加清晰的理解多个地理事物和现象之间的异同点及联系。在使用比较的方法教学时，采用表格式板书易于形成清晰的认识。如”陆地环境的地域分异规律” 和“常见天气系统中的冷暖锋面系统的比较”可分别设计为： 地域分异规律 分布特点 主要原因 典型地带 模式图 由赤道向两极的地域分异 南北更替，东西延伸 热量为基础 低纬、高纬 1 2 3 从沿海向内陆的地域分异 东西更替，南北延伸 水分差异大 中纬 1 2 3 山地的 垂直地域分异 垂直更替，水平延伸 海拔差异 水热差异 中、低纬高山 成因差异 过境时 天　气 雨区 过境后 天　气 剖面图 锋线图 冷锋 冷　　暖 气　　气 团　　团 阴天、下雨、刮风、降温等 锋后 （一般） 气压升高， 温度、湿度 骤降，天气 转好 暖锋 暖　　冷 气　　气 团　　团 多连续性降水天气 锋前 气温升高， 气压下降， 天气转晴 四、命题式板书： 即将教学内容设计成试题的形式进行板书。教学过程可设计为师生共同解答一系列试题的过程。这种板书具有启发性，在问题解决教学模式中更为多用，它利于培养学生自主学习，合作学习，解决问题（包括应试）等能力。各种题型都可以，包括填充式、问答