上册语文短文两篇.pptVIP

14短文两篇 比较阅读 自学检测 一、了解培根和马南邨 二、字词 理清论证结构及论证方法 培根《谈读书》 阐述第一层论证思路 1、先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。 2、而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。 3、最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 阐述第二层论证思路 1、指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。 2、主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。 3、在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 阐述第三层论证思路 1、先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用； 2、再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 理清论证结构、及论证方法 马南邨《不求甚解》 论证方式 培根《谈读书》 ——————立论 马南邨《不求甚解》——————驳论 本文是如何反驳的？谈一谈你的理解。 驳的是“论点”，先摆明批驳的靶子，说出自己的见解，全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。 主题 培根《谈读书》：通过论述读书的正确目的、方法和作用，引导人们通过认真读书完善自我。 马南邨《不求甚解》：这篇杂文全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。 王国维谈读书的三种境界 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 （做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。 ） 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。 ） 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”? （必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。 ） 比较阅读 《谈读书》和《不求甚解》同是针对读书这一问题展开论述的，两篇文章在思想内容和写法上有哪些相同和不同的地方吗？ 思想内容上：相同点：都是谈论读书相关的问题，都表达了作者诚恳的期望：好读书，读好书。不同点：《谈读书》主要围绕读书的益处展开论述，《不求甚解》主要谈论学习方法。 写法上：相同点：都采用了议论的表达方式，以说理为主。不同点：1、论证方式上：《谈读书》是立论性的文章，《不求甚解》是一篇驳论文；2、论证方法上：《谈读书》运用了比喻论证，《不求甚解》中运用了引用论证。 语言风格上：《谈读书》语言风格古典平易流畅，灵活地穿插比喻、排比的修辞手法，句式工整，警句迭出。《不求甚解》用语简约，娓娓而谈，生动形象，逻辑严密。 写作指导——“反弹琵琶”作文法 “反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。所谓“反弹琵琶”作文法是指在写作上避开常规的思维模式，从相反或对立的逆向角度立意构思 例如：“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。因为“名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自通”要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面。 “反弹琵琶”作文注意事项 有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。运用这种技法要注意以下三个方面： 一、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。 二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。 三、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都