（北京版）二年级语文上册 识字第六单元 7.参观自然博物馆 教案.docVIP

参观自然博物馆 ●课型：重点课 ●模式：结构式 ●教学前端分析： 本课仍为“读词语、读句子识字”。课文由2部分内容组成。 第一部分是6个词，是6个博物馆的名称。 第二部分是2个句子组成的一段话，写出同学们去北京自然博物馆参观，表现了孩子们丰富的课余生活。 在教学本课前，如果有条件，可以让学生先去参观自然博物馆，或到附近的博物馆去看一看，让学生对博物馆有一个感性的认识。本课共介绍了6个博物馆的名称。只有“故宫博物院”与其他的名称不完全一致，朗读时要提示学生。在朗读课文中的段落时，要指导学生读得慢一些，让人听清楚在什么地方，摆放着什么。第二句在朗读时，要把“特别”读出来，读出对比，读出风趣。本课生字除“参”、“特”两个字笔画比较多外，其余各字笔画比较少，要注意引导学生独立识字，准许学生用自己记忆字形的方式记字。 教学目标： 知识与技能： 1、学会8个生字，认读6个字；会读本课的词语和句子；能按照田字格里的范字写字。 2、培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 过程与方法： 1、引导学生独立识字，准许学生用自己记忆字形的方式记字。 2、自渎与教师范读、讲解相结合 情感与态度： 激发学生的识字兴趣，促进学生对博物馆的兴趣。 教学重点：培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 难点：学会8个生字，认读6个字；培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 媒体准备：课文插图、图片 教学过程： 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 ? 生活实际出发，激发学习兴趣 ? 看图片，认地方 ? ? 借助拼音掌握字音 ? 巩固练习 ? ? ? ? ? 指导读词 ? ? ? 练习读句子 ? ? 指导学生朗读 ? ? 帮助学生熟悉课文内容，激发学生学习兴趣 ? ? 结合生活实际扩充学生知识面 ? ? ? ? 自学生字，初步掌握音形义 ? ? 汇报，掌握生字 ? ? ? 观察汉字构字结构 ? ? 指导学生书写 ? ? ? ? ? 巩固练习 ? 一、引入新课： 你们都参观过那些博物馆，给大家介绍一下。 二、看图读词句： （1）现在由我来做向导，带同学们参观各大博物馆 出示图片：介绍6个博物馆的名称及展出内容 （2）读一读书上的名称 各个博物馆由于展出的内容不同，各有自己的特色，所以在读的时候要突出XX博物馆。（生练习，同桌互评） （3）请学生当小导游，看图介绍博物馆名称。 注意：第一个是“故宫博物院”，不要读错 “地质”的“质”读zhì,不读zhǐ。 ? 三、指导朗读： 1．自己读，做到读准字音、读的正确流利 2． 读博物馆名称：要突出是XX博物馆 同桌读，互评；指名读 3．读句子 第1句：读是要慢一些，让人听清楚在什么地方，摆放着什么。 同桌读，互评；指名读 （2）第2句：朗读时把“特别”突出出来，读出对比，读出风趣。 同桌读，互评；指名读 陈列：把物品摆出来供大家看。 恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。 化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 4．你还知道哪些博物馆？介绍给大家。 师介绍：据2001年统计，北京市各类博物馆共有106座。 ? 四、学习生字： 1．出示生字：参、军、艺、陈、列、龙、特、别 2．小组自学（4人） （1）读字音 （2）用你自己喜欢的方法记住字形，说出用什么方法记忆的？ （3）用字组个词语再说一句话 ? 五、指导书写： 观察字的结构： 上中下结构：参 上下结构：艺 左右结构：、陈、特、列、别 独体字：龙 2．说说在书写的时候，哪些地方要特别的注意。 参：中间“大”的“撇、捺”要写的长一些，把下面的三“撇”盖住。下面三“撇”是从上往下，最后一笔要长一些。 特：左边是“牛字旁”，作偏旁时，第2笔“横”改为“提”。右上是“土”，右下是“寸”整个字左窄右宽。 注意：要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序，适当练习书空。 六、打字头，写生字 ? 回忆，介绍 ? ? ? 看图片，认识博物馆 ? ? 自己读词语 ? 指导读词语 ? ? 读词 ? ? ? ? 熟练读词语 互读，评读 ? ? 练习读句子 ? ? ? 由于其地朗读句子 ? ? ? ? 理解记忆 ? ? ? 结合实际知识水平回答问题 ? ? ? ? 小组自学生字 ? ? 反馈，积累语言 ? ? ? 观察字的结构 ? ? ? ? ? 理解书写注意事项 ? ? ? ? ? ? 书空 练习 ? ? ? ? ? ? 通过图片便于学生直接认识这几个博物馆 板书设计： 7、参观自然博物馆 参 军 艺 陈 列 龙 特 别 博 航 质 骨 骼 显 ? 作业设计：