（北京版）五年级语文上册 《灵泉》ppt课件.pptVIP

它低下头去喝水，喝了水又朝我们这儿望着。阿兴忍不住，冲了出去。 亲近小鹿 受惊的小鹿扭头就跑，一下子钻进了树林…… 逃跑了 直到现在我还在想，小鹿准是看见我们了！如果不是坏阿兴，它会向我们走过来吧？ 我的猜想 第4-8自然段，写松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物常到这里喝水、聚会，小小的“一碗水”给树林带来了勃勃生机。 作者选择了几种动物喝水的情景进行了具体描写，为我们描绘了几幅生动形象的图画。第5自然段写松鼠喝水，第6自然段写山喜鹊喝水。这两段用拟人的手法，把松鼠和山喜鹊当做会说话的人来写，通过写松鼠和山喜鹊的动作、叫声，赞美泉水的甘甜，赞美泉水给人们，动物带来了快乐。 第7自然段，写“我”和同伴猜想鸟儿们喝水后会到泉旁边的草地上做游戏；跳舞，于是躲在树林中等待。尽管“我们”没有看到锦鸡，没有看到鸟儿们在草地上做游戏、跳舞的情景，但能够引起“我们”的好奇心，引发“我们”去猜想、盼望，这不也是一件乐事吗? 写小鹿饮水的情景。这段写得很有趣。首先，写了小鹿喝水，表现了小鹿胆小的特点。其次，写出了“我们”欣喜好奇，忍不住，冲了出去。”阿兴的表现说明他见到小鹿很兴奋，希望近距离的接触，绝不是去伤害小鹿。“我”埋怨阿兴，是因为他吓跑了小鹿，不然，“我们”还能多看看小鹿，说不定小鹿还会走过来亲近呢! 第三部分(第9自然段)，赞美“一碗水”是一眼灵泉。 这就是“一碗水”，我们村后树林里的一眼小小的泉水。 再次谈起 它从不干涸，总是满满的一碗。 神奇之处 灵泉 学习目标 体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。了解课文内容，体会灵泉给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。 课文分析 第1部分(第1-2自然段)，写“我们”村后的密林中有一个小小的泉，它总是只有一碗水。 我们村后是密密的树林。 自然环境 阳光透过树荫，照亮爬满石壁的过山藤，照亮石壁上潮湿的苔藓。 风景宜人 石壁下有一眼很小很小的泉水，叫“一碗水”。 一碗水 这眼从石缝里浸出来的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不漫出来。 有趣的现象 你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢地浸出来，浸得满满的。 不急不缓 这部分交代了这个泉的几个特点：在密密的树林中；很小很小，只有一碗水；一年到头都不会干涸；总是满满的一碗，既不浅下去，也不漫出来。 这泉让人感到好奇，觉得有趣，也会引发“我们”的思考：为什么它总是满满的一碗?为什么它既不浅下去，也不漫出来? 第2部分（第3-8自然段），写“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息、喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水、聚会。这是课文的重点部分。 小小的泉水虽然只有一碗，可是我们喜欢它。 喜爱之情 我们上山砍柴或者采蘑菇，一定到这里来歇气、喝水。 人们需要它 我们坐在树荫下，坐在石墩墩上，吃着各自带来的晌饭：粑粑、饭团、洋芋……你吃一点儿我的，我吃一点儿他的。 热闹的场面 树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们举杯高呼：“干杯！” 兴致很高 第3自然段具体描写了孩子们在泉水旁吃晌饭、喝泉水的情景，表现了儿童生活的乐趣。孩子们互相吃着带来的午饭， “树叶卷成的‘杯子’里盛满清清的泉水”，还举杯高呼干杯，这是多么有意思的事呀!能在劳动之余享受这样的乐趣，真得感谢那清清的“—碗水”啊! 有时候我们看见小松鼠来喝水，看见山喜鹊来喝水，还看见过一群竹鸡来喝水……你信不信，连蝴蝶、蜜蜂也来喝水呢！ 动物也来凑热闹 我们会躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。 爱护 你看，小松鼠竖着毛茸茸的尾巴，小眼睛那么亮！ 小松鼠 它喝了一口水，很快地用脚爪揩揩嘴，“吱，吱，”它说，“好甜的水，好甜的水！” 拟人 山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青枫树上停一停。 山雀 有一只先飞下来。“鹊！鹊！鹊！”它这是在招呼同伴，“快，快来呀！” 拟人 大家都飞下来了，它们在水边跳跃着，跳跃着，潮湿的沙地上，留下它们的爪印。 快乐的玩耍 啊，潮湿的沙地上，还有很多爪印呢！山上的各种禽鸟、野兽，一定常常到这里来喝水，到这里来聚会吧？ 联想 离泉水不远有一块草地，茸茸的嫩草，缎子般闪着绿光。 环境描写 红红的小花、黄黄的小花和蓝晶晶的小花，杂开在绿草间，星星一样好看和鲜亮。 比喻 我猜想鸟儿们喝了水，会到这块草地上来做游戏。 联想 我把我的猜想告诉胖子阿兴，阿兴说我的猜想正对他的心思。 大家想法一致 他说，有一次他在草地上拾到过一根美丽的锦鸡的羽毛。“那一定是鸟儿们做游戏时丢下的。”他说得非常肯定。 想象 啊，有多少次，我、阿兴、喜翠，还有嘉桂，我们悄悄躲在树丛里，想看看鸟儿们在草地上做游戏，或者跳舞。可惜，我们没有看到。 没有眼福 但是有一次，我们看