（北京版）五年级语文上册 实践活动5 教案.docVIP

语文实践活动5 学习目标： 区分形近字、减少错别字，积累词语。 熟练的掌握部首查字法，能够据词定义。 体会比喻写法的好处。 阅读短文，理解内容，提高学生独立阅读的能力。 结合生活实际话说说自己的想法。 写一篇写事的记叙文。 学习重点： 阅读，理解文章内容。 学习难点： 指导学生写好作文。 课时安排：4课时 第一、二课时 一、组词 找出两组字的不同之处，然后再动笔写。 独立完成后交流，鼓励写得快，写得和大家不一样的学生。 二、查字典 学生独立完成。 交流答案。 教师强调：选择释义，要先理解词义，再据词定义。 查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的释意 应取哪种 乍开 ╯ 4 ①刚刚开始;起初; ②忽然;突然 ③张开 ① 延续 4 ①聘请;邀请 ②(时间)向后推移 ③延长 ③ 偃旗息鼓 イ 9 ①停止 ②仰面倒下;放倒 ② 三、体会比喻写法的好处。 自由读了解句子意思。 通过改写句子，对比读，体会比喻句的作用。 四、排序。 自由阅读，多读几遍，弄清这几段话讲了那些内容，主要讲的是什么，是按照什么顺序写的。 弄清之后再进行调整。 参考答案：（6）（1）（5）（3）（2）（4） 五、阅读短文。 给学生充足的时间默读思考，理解短文内容。 先自己解答，独立完成，再在全班进行交流。 要尊重学生不同的感受和体验。 六、口语交际。 练习时要注意两点： 鼓励学生说真话。 可以联系自己，也可以针对现象说看法，尽量避免一味地发牢骚。 课后反思：补充讲解了另外几种修辞方法，并请同学练习了写句子。同时鼓励学生在自己的习作中巧妙的运用这几种修辞，使自己的文章更加生动有趣。 习作 教学目标： 能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。学会列作文提纲。 教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。 教学难点:写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标： 1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。 2、懂得作文的步骤。 3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 课前准备：回忆生活中难忘的事情。教学过程： 一、激发兴趣。 1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？ 2、交流。适当板书。 二、确定材料。 1、比较事情，哪一件更难忘？ （1）．没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。 （2）．不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。 （3）．不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。 （4）．不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。 2、四人小组讨论、全班交流。 （以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以血换教训，显然，后者比前者令人难忘。 3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。 三、列提纲、指导方法。 1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 2、自学习作提示，初步列好作文提纲。 3、交流，及时指正不足。 4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。 5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些） 提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。 同学们，不妨你也试着来写一写吧。 四、开始作文。 1、学生列好提纲，开始作文。 2、教师巡视指导，并了解学生的习作情况。 第二课时 教学目标 1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。 2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。 教学过程 1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥最大作用） 2、选评佳作和有问题的作文。 评议的标准： 选事是否准确； 是否按事情发展顺序列好提纲； 事情的过程是否写具体。 板书： 一件难忘的事 选取事例（难忘） 列提纲：按事情发展顺序，主次分明。 整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。 课后反思：学生根据自己的切身经历，写出了一件难忘的事。