（北京版）五年级语文上册 实践活动7 教案.docVIP

语文实践活动7 活动内容：看拼音选填同音字，照样子写叠词，区分代词，修改病句，阅读题和口语交际题。 活动要求： 字，扩大积累。巩固本单元的生字，复习已学的字，在比较、组词中辨析同音 练习分类写词体会叠词的作用。 联系正确运用代词。 巩固已学的修改符号，培养修改病句的能力。 培养阅读能力，揣米读后感的写法。 口语交际，能围绕主题清楚发表见解，学会专心倾听，并会提问、评价、补充。 活动用时：2课时 第一课时 活动内容：一至五题。 活动要求： ，扩大积累。巩固本单元的生字，复习已学的字，在比较、组词中辨析同音 练习分类写词体会叠词的作用。 联系正确运用代词。 巩固已学的修改符号，培养修改病句的能力。 培养阅读能力，揣米读后感的写法。 口语交际，能围绕主题清楚发表见解，学会专心倾听，并会提问、评价、补充。 活动过程： 看拼音选填同音字，组成不同的词语。 读题理解题意。（正确读准字音，并据词定字） 看音读词。（知道词义，确定汉字） 独立填写。（2分钟） 交流确定，注意错别字。 答案如下：（嬉）笑 （牺）牲 可（惜） 其余略。 （希）望 读读下面的词语，照样子再写几个。 认识出线的叠词特点,ABB\AABB\ABAB 比较叠与不叠的区别。（程度加深 ） 照样子说与写。 交流积累。 选词填空： 供选代词分类：代人称、动物或个体群体。 本文中分别代表什么？说一说。 填空交流 。 用学过的修改符号修改下面的病句： 复习学过的修改符号：例 删号、加号、换号、移号及各符号的写法。 复习修改原则：原意要保，病处要找，改动要巧。 掌握修改程序：发现病处——分析原因——思考改法——动笔修改。 独立修改，交流确定。 五：阅读下面的读后感，按后面的要求做。 目标： 揣摩文章的叙述顺序，归纳每部分的主要内容。 揣摩读后感的写法。为写好读后感打好基础。 过程： （1）、学生读文，想如何将文章分为3部分。 （2）、说说每一部分的主要内容。 （3）、讨论读后感的写法。 第一部分：我读了一本书，被深深的吸引住了。（写读了什么书）（略） 第二部分：见解书中写了什么，使我大开眼界。（写所读文章的主要内容）（略） 第三部分：找到最使自己感动的点，详细叙述写出感想。（详） 第四部分：联系实际，谈感受。（写出读后的感想）（详） 第五部分：综述感受。（略） 六、作业：练习写一篇读后感。 第二课时 口语交际；能围绕主题清楚发表见解，学会专心倾听，并会提问、评价、补充。 主题：减少错别字 要求：学生能举例说明；听别人发言要专心，听后可以提问、评价、补充。 好、中、差三篇读后感交流，评议。 口语交际： 分部分进行： 第一部分：召开“错别字危害大讨论会”。 学生举例说明错别字的危害。，相互间补充。教师点拨。 第二部分：召开“减少错别字经验交流会”。 交流发现、减少、修改错别字的经验，发言要举例，听后可以评价、提问、补充、归纳。 第三部分：每个人指定切实可行的消灭错别字的措施。并转化为实际行动 第四部分：将此次口语交际的过程和收获写成一段话，交流修改。 （20分钟） 第七单元习作指一 教学内容：学习写读后感。 二 教学要求：请你人选一篇本册或《语文读本》中，还可以是以是其他读物上的文章，进行阅读在读懂的基础上，写出自己真实地感受和体会。 三 教学时间：1节 四 教学过程：1组织教学指导：我们读了一篇文章后，一定会有自己对文章的想法，想表达的。今天我们就来学习这样文章的写法—读后感的写法。板书：学习写读后感 2 师：什麽是读后感？ 请生回答。 师：读后感它们是人们读了一篇之章`一首诗`一本书以后，所写的心得体会和感受。 3 师：写读后感有什麽用呢？生回答后师总结：写读后感可以提高自己的认识能力帮助能自己力的果对所读内容的记忆，同时，又提高了写作能力的好径。 4 写读后感有哪些准备呢？ 师：（1）要读懂原文。要在读上下功夫，读透每一句话，看懂每个细节。 （2）读是体要求是文章写的是什麽内容，其中要内容是什麽，中心思想是什麽。要把这读具体。以《一本叫人大开眼界的书—读心的秘密感》为作学习 （3）度一本书可能有很大给我们留下了深刻的印象，使我们收到了启发和象才是出一点和两点感受最深的作为议题联系自己和社会的实际情，发表自己对`分析和认为，深了读感想。 （4） 怎样写读后感呢？ 师：（1）写读了什麽文章等的名称。（2）简略写出读的文章等主要内容。（3）把所读的内容与自己的感受联系写出自己最深的真实感受和所得。 例文分析和读后写 板书： 文章内容 读后感的写法 第一部分：我读了一本叫《心脏的秘密》的书， 我被这本书的内容吸引了。 写读了什麽文章和书（大