（北京版）六年级语文上册 15《松坊溪的冬天》课件3.pptVIP

14.松坊溪的冬天 制作：璀璨组 14.松坊溪的冬天 Part.0 初读课文 在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其让人着迷。今天，我们就一起去欣赏——松坊溪的冬天！ Part.1 学习目标 理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。 弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及它们各自的特点。 学习抓景物特点写具体的写作方法。 激发学生富于想象的意识。 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 Part.2 生字生词 绒毛 雏菊 枫树 橙色 柳絮 雕刻 稻草垛（duò） 淙淙 洞隙（xì） 携带：随身带着。 柳絮：柳树的种子上面像棉絮的白色绒毛，能随风飞散。 照耀：（强烈的光线）照射。 近义词：准备——预备 覆盖——遮盖 照耀——照射 反义词：降落——上升 覆盖——裸露 集合——分散 Part.3 自主学习 ★学习1到3自然段 说说这几个自然段讲了什么？ ★学习4到5自然段 找出描写雪在风中飞舞的句子。 ★像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。 说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？ Part.4 展示环节 ?朗读PK赛 （一）初冬，色彩绚丽（1~6） （二）雪中，诗情画意（7~12） （三）雪后，对比生动（13~17） ?说说三个部分中哪一个部分给你印象最深，为什么？ ?说说本文的表达方法。 ?作者在看这些景物时心情如何？在读这篇文章的时候，你感受到了什么？ 展 示 一 朗读要求： ①通顺、流利、有感情 ②读出各部分（初冬、雪中、雪后）松坊溪的美 ③读出初冬、雪中、雪后各部分的特点 评委标准： ⊙该小组是否通顺、流利、有感情？ ⊙该小组是否读得特别别具一格？ ⊙该小组是否读出了让你身临其境的感觉？ 展 示 二 说说三个部分中哪一个部分给你印象最深，为什么？ 温馨提示： O对象是某一部分的某一自然段，当然也可以是某一自然段的其中一个句子。 O一定要说出为什么，在私下将语言组织好。 O感情真实，在交流时将它毫不保留、淋漓尽致地表现出来。 展 示 三 Q：说说本文的表达方法 主要的表达方法： 语言精练，运用多种修辞手法 记得说具体一点噢！ 展 示 四 问题： 作者在看到这些景物时心情如何？ 读文时，你感受到了什么？ 提示： 心情是什么？是一种感觉，感受。从作者的角度去想想，你看到了这么美丽的景象，你的心情是怎么样的？通过读文，你从松坊溪的冬景有了什么感受？喜悦的？兴奋的？还是激动的？ 雪花：像柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子 。 溪石上：小牛溪中饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸 （观察想象）。 石桥上：白玉雕刻、到处披着白雪，溪水中有一个发亮的白雪世界。 初雪美景 大雪纷飞 你有什么感受呢？ 雪后一米阳光 那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。 说说这句话有什么妙处 答：作者用一组排比和比喻句，把被雪花覆盖的大小溪石形象生动地描绘成各种可爱的动植物，使冰冷的石头一下子就活了、可爱了，也使这些“动物”“植物”更加生动形象。 课文通过对松坊溪冬景和平时景象的对比描写，突出表现了松坊溪冬天的美，展现了大自然的灵性，表达了作者对大自然的喜爱之情。 平时的松坊溪 雪中的松坊溪 雪后的松坊溪 美：别具一格 作者是怎样 巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色？ 答： 作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静的对比。第13~15段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第16、17两段描写了溪水中成群游行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比，美丽的松坊溪令人心动沉醉。 答：本文从作者优美的文笔勾画了松坊溪美丽的景象，从而表达了作者喜爱松坊溪冬天致景的心情，更表达了作者对大自然的喜爱之情以及热爱祖国秀丽山河的炽热情怀。 本文的中心思想是什么？ 答： 这是一篇文情并茂的散文，作者笔下景色优美的松坊溪是如此令人陶醉。一场冬雪飘出了诗情画意，一溪清流出奏出了欢歌笑语，这如同童话般的松坊溪表达了作者对大自然的喜爱之情。 学完课文你有什么感想呢？ 松坊溪的冬季美景醉人。一场冬雪飘出了诗情画意，一溪清流奏出了欢歌笑语，让人宛如进入了一个神奇的童话世界。如此美景，令人神往。其实，只要我们慢慢欣赏，用心感受，就会发现大自然的美景无处不在。 课文学完了，你觉得松坊溪冬景美吗？其实松坊溪什么