（北京课改版）2017春 六年级语文下册《青海湖，梦幻般的湖》课件2.pptVIP

青海湖的现状不容乐观 目前青海湖周边草原沙漠化情况相当严重，据统计，青海湖流域的沙丘和流沙面积已达到765平方公里。距青海湖越来越近，沙丘也越来越多,一座连一座的沙丘在不断延伸——沙漠已经逼近青海湖！ 　 人们大肆开垦耕地，则加剧了青海湖的环境恶化。从上个世纪50年代至今，环湖人口由2万多人上升到10万多人。人要吃饭，就进行掠夺性的开发垦荒；90年代，为追求经济利益,大面积种植油菜 ，为了浇这些地，大部分河流被截断，引入灌溉渠。据统计，青海湖周边共开垦了64万亩农田，而青海湖补给水量却下降了60%。　　 　 由于自然原因和人为因素，青海湖已日渐消瘦。 　　　沙丘连绵，草地沙化,河水截流,极其脆弱的生态环境更让人为青海湖的未来担忧。 地球母亲的最后一滴眼泪 尊重自然，敬畏生命。 保护环境，从我做起。 再 见 * * * * * * * * * * * * * 分组讨论 （1）你们跟随作者按怎样的顺序观赏的青海湖？ （2）你从哪些方面感受到了青海湖的美？ （3）文中哪个词最能体现青海湖的醉人之美？ 划出文中相关语句，体会作者的思想感情。 离 开 青 海 湖 草滩 湖水 乌云 观赏 万里晴空 草滩与山峦 海岛（鸟岛） 到 达 青 海 湖 定点观察 描写有序 由近到远 由上到下 青海湖，梦幻般的湖 怀着梦来到青海湖 扑进如梦幻般的境界 （一） （二） 草滩 湖水 眼前 乌云 —— 再顺眼望去 万里晴空 —— 再往上 草滩与山峦 —— 沿着天空往下 鸟岛及湖中水产 定点观察法：由近及远 由上到下 （三）从梦境中解脱出来，离开青海湖 近 远 析读课文 朗读课文，思考以下问题： ⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？ ⑵作者从哪些角度来观察？ ⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？ ⑷文中描绘了青海湖的什么风光？ ⑸文中抒发了作者什么样的感情？ ⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。 ⑴观赏顺序： 草滩——湖水——乌云——晴空——草滩与山峦——岛屿 ⑵观察角度：定点观察，下—上—下，近—远。 ⑶草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。 湖水：蓝得醉人、纯净、深湛、温柔恬雅。 乌云：似奔腾的骏马。 晴空：淡蓝色的苍穹。 草滩与山峦：碧绿、深褐色。 岛屿：鸟岛之神奇，鸟种类多；鱼类丰富。 ⑷描绘了青海湖美丽、富绕、神奇的风光。 ⑸抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。 ⑹用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美丽、富绕的特点。以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”——“扑进梦幻般的现实”——从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。 生 字 词 1、给蓝色字注音 魅（mèi）力 逶迤(wēi)(yí) 安谧(mì) 潸(shān)然 颠簸（bǒ）肃穆（mù）脍(kuài) 炙(zhì)人口 篝(gōu)火 缥缈(piāo)(miǎo) 犬吠（fèi) 涟漪(lián yī） 伫（zhù）立 恬（tián）雅 牦（máo)牛 浩瀚(hàn) 繁衍(yǎn) 遗憾(hàn) 蓼（liǎo）蓝 眸（móu）子 哈（hǎ）达 深湛（zhàn） 娓（wěi）娓动听 扑朔迷离（shuò）犬吠（feì） 镶着（xīang） 涟漪（lían yī） 苍穹（qíong） 伫 （zhù） 摇曳（yè） 轮廓（kuò） 浩瀚（hàn） 荡漾（yàng） 繁衍（y?n） 彻底（chè） 衔接（xían） 牦牛（máo） 地壳（qìao） 颠簸（bǒ ） 安谧（mì ） 潸然（ shān ） 篝火（ gōu ） 遗憾（hàn ） 深湛(zhàn ） 恬雅（ tián ） 眸子（móu ） 逶迤（ wēi yí ） 缥缈（ piāo miǎo ） 脍炙人口（ kuài zhì ） 娓娓动听（ wěi ） 字音 词义 扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。 涟漪：细小的波纹。 苍穹：天空 伫立：长时间地站立。 浩瀚：形容水势盛大。 毅然决然：毅然，毫不犹豫；决然，坚决地。意志 坚决，毫不犹豫。 驰名中外：弛，传播。形容声名传播很远。