（北京课改版）一年级上册语文 zh　ch　sh　r 导学案.docVIP

8　zh　ch　sh　r 导学案课题 zh　ch　sh　r 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，遵循低年段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习。因此，提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，为孩子们营造良好的学习氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握zh、ch、sh、r的认读、书写等内容。 课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师) 2.有关拼音zh、ch、sh、r的卡片。(师生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习检查，导入新课(用时：5分钟) 1.教师与学生玩猜谜语游戏。 2.教师出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名读，并说说读声母和整体认读音节时应注意什么？ 3.明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。) 1.学生猜一猜，玩游戏。 像个2字——z z z。 仙人掌带刺——c c c。 半个8字——s s s。 2.学生认读卡片：z、c、s、zi、ci、si，想一想发音时要注意什么？ 3.明确学习任务。 ? 1.读一读。 z—zi c—ci s—si 二、自主探究，学习新知(用时：24分钟) 1.教学zh和zhi。 (1)出示zh图，问：图上画的是什么？ (2)教师指导发音。 (3)指导学生对比z—zh。 (4)指导识记声母。 (5)指导对比读：zh－zhi。 2.指导学习声母ch和整体认读音节chi。 (1)教师出示插图：指导学生看图。 (2)教师指导发ch音借助“吃苹果”的第一声教会学生练习发ch的音。 (3)引导思考：ch是由哪两个字母组成的？ (4)教师指导学生区分ch－chi。 3.同样的方法教学sh和整体认读音节shi。 4.教师引领学生做游戏。(比较zh、ch、sh同zhi、chi、shi的发音) 5.教学r和ri。 (1)教师出示插图。引问：图上画着什么？小苗为什么会发芽？ ? (2)教师指导r的发音。 (3)教师指导识记声母。 1.学习发音： (1)观察图片。 (2)学生练习读，体会翘舌音的发音方法。 (3)学生男女生对读z—zh。 (4)学生编顺口溜识记。 2.学习声母ch和整体认读音节chi。 (1)仔细看插图。 思考：图上画着谁？它在干什么？(小刺猬在吃苹果。) 学生练习ch的发音。同桌纠正发音，开火车读。 c和h组成ch。学生编顺口溜记住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。) (2)男女生互读ch—chi。进行四声练习。 3.自学声母sh和整体认读音节shi。 4.游戏“看谁听得清”。 (1)老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。 (2)让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。 5.学习r和ri。 (1)观察插图。了解到的信息：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，ri读成第一声，再轻短一些，就是声母r。 (2)领读、齐读、开火车读。 (3)学生自编顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。 (4)男女生、小组对比读r—ri， 2.读一读。 zhī　zhí　zhǐ　zhì shī　shí　shǐ　shì chī　chí　chǐ　chì ? ? ? 3.读一读。 zh—zhi ch—chi sh—shi ? 4.读一读。 rī rí rǐ rì ? ? ? ? 5.说说自己编的记忆zh、ch、sh、r的顺口溜。 __________________________________________________________________________________________ 三、指导拼读，拓展巩固(用时：11分钟) 1.教师引导学生学习音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。采取适当的方法，调动学生的积极性。 2.引导学生学习三拼音节。 3.带领学生做“摘星星”的游戏。(出示音节写在卡片上，摘下来一颗，领读。) 1.学习声母zh、ch、sh与a、e、u组成的两拼音节。(学生自己练习拼读。) 2.学习介母是u的三拼音节。 学生自由拼读。 chuō　zhuǎ　zhuō　shuā　shuō　ruò 3.学生做“摘星星”的游戏。 6.拼读音节。 zhā　zhè　zhū chǎ　shě zhà　zh