（北师大版） 小学二年级语文上册 《特殊的考试》教案.docVIP

第十三课 特殊的考试 案例名称 《特殊的考试》 科目 小学汉语 教学对象 小学二年级 提供者 课时 2课时 一、教材内容分析 《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表，但是他们忽略了电视台门前的果皮，而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮，赢得了考试。文章用一段浅显的故事，给孩子们传递了一个信息，引发了一些思考。这是一场特殊的考试，说它特殊，是因为它的考题特殊，它的结果似乎也出人意料，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：（1）熟练认读本课的15个生字，会写8个生字，进行渗透性识字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程与方法：通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。 3、情感态度与价值观：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。 三、学习者特征分析 我们班的学生虽然只是二年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。因此，这节课中，我既给学生创造单独读书、独立思考的机会，也实施一定方式的师生合作、生生合作，促进学生对课文的感悟。 四、教学策略选择与设计 我的这节课的教学将力图创设情境，走进生活，真正落实《课程标准》的要求，做到眼中有学生，通过语言文字的训练，丰富文本的内容，丰富学生的语言，让课文中的人物更丰满，同时拓展学生思维，培养学生的创新精神。教学方法 采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。 五、教学环境及资源准备 教学课件、小动物贴画 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设话题，从考试说起。 1、今天老师要和大家学习第十二单元“考验”的第一篇课文。（课件显示课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？ 2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。 1、学生齐读课题。 2、请个别同学说说识字的方法。 3、学生自由说说考试经历。 二年级的学生，对于考试已经不在陌生。教学这篇短文，我将从文章的关键词“考试”“特殊”入手，在此过程中，复习查字典的方法，引导学生养成在阅读时遇到生字新词查字典的良好学习习惯。同时提出问题，激发学生学习的兴趣。 二、初读课文，自主识字 —— 扫除阅读障碍1、播放，范读课文（学生轻声跟读）? 2、激励学生给自己提出读文要求。 ?? 3、教师小结引导：要想按你们的要求读好课文，先要，你们有信心吗？按照提示自主识字。 ?借助拼音自由读文，读通句子，读准字音。 ?反复认读圈出的生字，直到读准读熟。 ?。 ?小组合作交流识字方法三、出示合作要求：自主读文，思考在小组内交流自学情况，互帮互学。 5、用“因为。。。所以。。。”的句式说一说熊猫台长为什么要录取小白兔。 让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台；成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；成为师生向未知方向探索的旅程。 用运多媒体课件创设与课文内容相符的意境，通过轻松的讲解，充分吸引学生参与课文内容的理解，自然理解教学重点。 四、 　　（课件演示：播放“特殊的考试”动画片） 　　看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？ 你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？ （二）课本剧表演 　　激趣：你们愿意表演吗？ （三）升华 创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向“动物”提问。） （一）同桌分角色朗读?? 2、进行朗读擂台赛。 （二）学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？汇报表演，师生评价 （三）情景剧表演。 学生的学习是个性化的行为，不能以教师的理解代替学生的理解，要充分尊重学生的独特感受。因此在这一环节我先请同学们在小组内表演，然后在班组中汇报表演，表演时我接受了学生的邀请，扮演了台长、记者。这样课堂中师生互动，生生互动达到了预期的教学效果。 五、 如果是你去考试，你会怎么做呢？ 交流，教师评价。 七、教学评价设计 一教法得当，有启发性，教学手段使用好，教学效果