（北师大版）2016秋五年级语文上册《负荆请罪》课件1.pptVIP

联系课文内容，你能对出下联吗？ 上联：廉颇知错负荆请罪下联： 相如大度不计前嫌 拓展延伸 宽容的名言警句 宽容精神是一切事物中最伟大的（欧文） 宽容是文明的惟一考核（海尔普斯 ） 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ——(俄罗斯)屠格涅夫  一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦 “完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪” 第二课时课中优化练习 一、有的成语来自于一个故事。照样子，把故事的主人翁填在括号里。例：（廉颇）负荆请罪? ?（? ?）完壁归赵（? 匡衡 ? ）凿壁借光（?车胤 ?? ?）囊萤映雪 （? 岳飞?? ?）精忠报国 二、、写两句关于“宽容”的名言警句。 ____________________________________________ _____________________________________________ 三、写几句连贯的话，用上“唇枪舌剑”和“好不热闹”两个词语。_____________________________________________ _____________________________________________________________________ 我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？ 一、创设情境 导入新课 从内容、性质及美学范畴分，有悲剧、喜剧、正剧等； 按篇幅长短分为独幕剧、多幕剧； 从题材的时代性来分，有历史剧和现代剧； 从艺术表现形式可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。 剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。 剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况; 圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。 剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。 阅读时，要弄清故事情节，仔细品位人物语言，了解人物性格特点。 负荆请罪 第一课时 二、自读课文 整体感知 自读要求： 1、读准字音，读通读顺课文； 2、认为难读或者感兴趣的句子多读几遍。 3、把自己不懂或者印象深刻的地方作上记号，便于交流。 检查预习 质疑交流 预习了本文后你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？ （组内交流后全班汇报） 卿、 颇 赵 廉 韩 惧 唇 庸 生字关 三、探究学习 主动构建 词语关： 赵国 廉颇 上卿 韩勃 毫不惧怕 唇枪舌剑 老迈昏庸 深明大义 针锋相对 负荆请罪 三、探究学习 主动构建 自由轻声读，要求： 1、自读课文，勾画出“ 上卿 府邸 侮辱 毫不惧怕 唇枪舌剑 宽恕 老迈昏庸 针锋相对 负荆请罪”等词语 2、联系上下文，在组内说说词语的意思，再指名交流。 3、思考课文主要写了什么 ？ 学路建议(一) 三、探究学习 主动构建 学路建议(二) 理清文章的脉络 默读课文，思考： ①负荆请罪什么意思？ ②两幕剧分别写了什么？(思考后小组交流） 三、探究学习 主动构建 第一课时课中优化练习 一、听写本课的生字 二、用“√”选择正确的答案。 （1）特殊（shuchu） 干燥（zào zhào）　这东西（dōng xī dōng xi）很是地道(dì dao dì dào) ，绝对不会假。（2）勉（励 历）自己 出类拔（萃 翠）（3）在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（平静 安静 冷静）。（4）负隅顽抗 ⑴背（ ） ⑵违背（ ） ⑶倚靠（ ）? 三、句式变换。 1、用恰当的关联词把两句话合为一句话。 廉将军没穿上衣。廉将军背着一根荆条。 ____________________________________________ 2、请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！（改为双重否定句） ____________________________________________ 四、思考本节课提出的问题，准备下节课交流。 第二课时 一、展示交流 为课导航 1、“负荆请罪”是什么意思？ 2、谁向谁请罪？ 3、为什么要请罪？ 4、结果怎样？ 1、蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？ 2、蔺相如避让廉颇为的是什么？假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？ 二、探究学习 主动构建 学路建议一： 自读第一幕剧，思