(人教新课标)六年级语文上册教学设计 28.我的舞台.docVIP

《我的舞台》教学设计 目标： 1、学习字词，理清脉络。 2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3、感受戏剧表演的神奇魅力。 重点： 1、引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。 体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。 难点： 提高学生的表达能力、写作能力，提高综合素养。 课前准备 自我介绍。(拉近师生距离) 一片树叶引发的想象、联想。（打开学生思维，为下文做铺垫，教会学生在写作中运用想象、联想的表达方法。） 师：今天第一次来你们这上课，我给大家带来一份神奇的礼物。（拿出一个盒子），这里面会是什么呢? 学生猜测。 老师揭晓，拿出树叶。预想：台下唏嘘一片。 师：这是什么？生：树叶。师：这是什么？生：树叶！ 师：这仅仅是树叶吗？预想：生会回答：大树、森林、、、、、引导：可能会是一种交通工具呢！小船、飞船、、、、、引导：可能会把你带到哪里呢？ 总结：有一句话是这样说的“你的心有多大，你的舞台就有多大”，我改一下“你的想象有多丰富，你的世界就有多绚丽，你的人生就有多精彩”。 课时：一课 教学过程 蓝色修改处 一、导入课题： 1、刚刚送了一份神奇的礼物，接下来我带领大家去一个神奇的地方。《我的舞台》板书课题齐读。（直接进入课文） 2、质疑课题。（简单介绍下作者等资料） 二、整体感知，理清脉络。 1、快速阅读，边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？ 完成表格 师：大家拿出笔，用“——” 画出时间，用“==” 画出地点，“～～”画出当时我在干什么。（幻灯）（简单） 舞台对我有着神奇的吸引力： 时间 我的舞台 干什么 还没出生时 娘胎 在肚子里“登台唱戏” 刚会走路 小床 模仿母亲“演戏” 随母亲演出时 幕布后 学得兴味盎然（师引导：当时我看的是。。。。。）相机解释（词语解释） 六岁的时候 院 子里 拜师学艺（师引导：在后院就我一个人吗？那我在干什么） 学艺几年后 家里 为客人表演 我在舞台上慢慢长大，舞台就如一炉火，练就了我的勇气和毅力。 （红体字学生填写或引导出来）估计八分钟。 学生完成表格，教师巡视相机指导。 学生汇报。 师：某某同学那是相当的了不起啊，在这么短的时间能把主要的信息提取出来，这也今后我们要学习的能力之一。我们来看这张表格，作者在舞台成长的过程中，分别写到了娘胎（师说）、小床、剧场、院子、家里（板书）这几个特殊的舞台。也不难发现“舞台对我有着神奇的吸引力：”（幻灯插入），正是这股吸引力，它让我就在舞台上，慢慢的长大，“我在舞台上慢慢长大，舞台就如一炉火，练就了我的勇气和毅力。”（幻灯插入）。不仅有吸引，从中还有收获呢。 师：同学们能不能根据表格，把所填的内容连起来，来介绍一下我的舞台吗？师：我们要勇于挑战。 （不急着举手，先组织好语言。）（不要） 生：自由说，指名说。 （不要） 师评价：（这位同学表达的准确流畅。我很欣赏她的声音。我很喜欢他的勇气）师这就是文章的脉络，连起来就是文章的主要内容。（不要） 过渡句：舞台如影随行，无处不在，舞台伴随着我成长，给予我神奇的力量。大家齐读：课件出示最后一段： 我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（生齐读） 三、深入课文，体验“舞台” 说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？ 注意把握层次，多读，自己把握，重点最后导出。（从浅入深） 生自由说，（重点学习第7自然段，把握时间） 出示：（幻灯）（大部分同学会说这段） 六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。 ①自由读。（师：大部分同学都找到这句，什么地方吸引你的）——里面的动词。师：我看出来了，动词会让文章更吸引人，（师：就这几个动词吗？ 生：。。。。。。文章只出现了这几个动词，没关系，我们刚学过一个方法 ------想象）师评：通过你的想象再插入些动词，眼前的画面更清晰了. ②师：你们觉得，哪些字词紧紧地揪住了你的心。 “为所欲为”:想干什么就干什么，大多是干坏事。 ③师：是的，我犹如黑脸大汉手中的一块生面团，孩子们，生面团就像我们大家平时玩过的橡皮泥，你说说有什么感觉？ ④对啊，此时柔弱的小吴霜就如同一块生面团，黑脸大汉…… 想（翻过来）就（生接读）翻过来， 想（周过去）就（ ），理解：：师傅从“我”身体的一侧托起我。身体悬在半空中。（解释演绎） 想（立起来）就（ ）， 想（横过去）就（ ）， 想（抻）就（