2016人教新课标语文五下《把铁路修到拉萨去》教案.docVIP

第一课时 课题 4、把铁路修到拉萨去 教学目标： 知识与技能： 1、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、有感情的朗读课文中的重点句子。 3、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 过程与方法： 联系上下文，体会含义深刻的句子。 情感态度与价值观： 感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 教学重、难点： 1、把握课文主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。 2、修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。 预设教法、学法： 教法：1、创设情境。2、结合资料理解重点词句。 学法：自读、自悟、合作交流。 教学准备： 1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、预习课文。 教学内容 教师活动 学生活动 预设目标 课堂生成 一、 创设情境，激发学习兴趣，明确学习任务。 1、导入：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示： 2、读“阅读提示”，提炼问题。 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 （2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 1、学生齐读课题：《把铁路修到拉萨去》 2、学生读阅读提示，提炼问题。 激发学生学习兴趣，明确学习任务。 二、直击重点，自学探究。 自主学习。（建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。） 自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（二）合作探究。 1、同桌交流。 2、小组交流。把你自学的成果跟小组成员交流一下，互相取长补短，教师参与其中。 （三）全班交流。 1、 各小组派代表汇报，其他组补充。 1、研读“困难1” （1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” （2）体验困难： ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 ②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ （3）克服困难： “科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” ①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 ②补充资料，深化认识：课件《生命禁区的早晨》。 （4）感情朗读，激发情感。 战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第5．6自然段） 师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！” 2、研读“困难2” （1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻” （2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。 （3）克服困难： ①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ ②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （4）感情朗读，升华情感 师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第8．9自然段） 师：所以，──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！ 学生自学勾画，小组讨论交流。同桌、小组合作，交流各自阅读所得。 全班交流。 培养学生自学能力，体现学生是学习的主人。 培养学生合作的意识。 三、师生共同小结。 正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿。 生齐说：“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” 使学生对本课有一个整体的把握。 四、应用知识： 联系生活，激发豪情。 青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？ 生动笔写。 使学生学以致用。 教学反思： 第二课时 课题 习作?口语交际（一） 口语交际 教学目标： 知识与能力： 通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 过程与方法：小组合作交流。 情感态度与价值观： 在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 教学重、难点： 内容充实，有条理，语气、语调适当。 预设教法、学法