2016小学一年级下册语文教案 燕子妈妈笑了 北师大版 1.docVIP

7 认真·燕子妈妈笑了 【备课资料包】 【教学目标】 1、认识“燕、菜”等9个生字；会写“瓜、认”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、懂得做事要认真仔细的道理。 【教学重点】 认识“燕、菜”等9个生字；会写“瓜、认”等6个生字。 【教学难点】 有感情地朗读课文，理解课文内容。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一. 导入课题： 1.齐读课题。 2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 3.教师范读。 （带着燕子妈妈为什么笑了这个问题听老师朗读课文。） 二. 初读课文： 1.学生自由读全课。 要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。 2.反馈生字词及自然段。 三. 细读课文： 讲读第一自然段。 1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2.理解躺、挂（采用演示法） （1）教师贴图提问：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么挂在枝上的？ （2）学生演示。（突破躺、挂） 3.指导朗读。 讲读第二自然段。 1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 3.读燕子妈妈的话。 4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 5.学生用自己的话说一说。 讲读第三自然段至第五自然段。 过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五自然段。 2.回答去了几次。（板书） 3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。 5.小燕子第一次到菜园看到了什么？ (1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小 (2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解不错这个词语。 (3)指导朗读燕子妈妈的话。 (4)分角色读第三自然段 (5)总结学习方法： 想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。 6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。 讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。 (1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） (2)妈妈是怎样说的？理解很好。 (3)指导朗读。 8.第三次看到什么？ (1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺） (2)观察实物：冬瓜、茄子，解决细毛、小刺、柄 (3)小燕子是怎样看到的？理解发现。 (4)指导朗读。 讲读第六自然段1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2.小组讨论。3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？4.对比冬瓜和茄子的不同。 两种方法：①对比说 ②分类说四.分角色朗读课文。1.选择自己喜欢的方式进行朗读。2.请学生分角色朗读。五.布置作业：1.有语气地朗读课文。2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。（选择你有兴趣的作业来完成） 瓜 屋 错 认 发 现 皮 细 【板书设计】 【教学评价方案】 1·达标测评 参评人数（ ） 项目 内容 达标人数 达标率 注：表内【人数】为达标人数。 2·教学反思 学生参与程度 教学目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施