2016小学一年级语文下册教案 两只鸟蛋 人教新课标 2.docVIP

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2016小学一年级语文下册教案 两只鸟蛋 人教新课标 2

9 两只鸟蛋 【备课资料包】 【教学目标】 1、认识“蛋、取”等12个生字会写“听、唱“等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读本课,并喜欢朗读诗歌,能背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。 【教学重点】 认识“蛋、取”等12个生字会写“听、唱“等六个字。 【教学难点】 正确、流利、有感情地朗读本课,并喜欢朗读诗歌,能背诵课文。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 —、揭示课题。 齐读课题。读后提问:读了课题,你想知道什么? 二、初读课文,学习生字。 1、借助拼音自读课文。 2、小组合作学习生字。自己在课文中勾出生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互查交流。 3、说说自己是用什么方法识字的。例:偏旁归类识字,熟字带生字等。 三、再读课文,继续学习生字。 l、出示没有拼音的课文,试读课文 2、小组合作学习,采用白己喜欢的方法认识这些字 3、分组汇报本组的学习情况。 4、比比谁的识字方法好。 四、有感情地朗读课文,感悟课文内容。 1、自由地朗读课文,初步感悟课文内容。 2、自己喜欢哪个小节,就读那个小节。读后说说自己为什么喜欢它。 3、老师分节指导 朗读,体会每小节表达的情感。 (1)读第一小节。 指导学生换位体验:如果你得到两只鸟蛋时你会有什么样的感受? 让我们带着新奇、喜爱的语气来读这一小节,读时要读出鸟蛋 小小的、凉凉的感觉读出来,又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。 (2)读第二小节。 讨论:小朋友们知道小鸟是从哪儿来的吗? 让小朋友观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片。了解小鸟是由鸟蛋孵化出来的。 知道一个鸟蛋就是一只小鸟。所以我们要爱护它。 试读出妈妈的语气:语重心长、劝慰的语气。老师范读,学生学着读,边读边体会叹号所表达的语气。 (2)读第三小节。 启发:听了妈妈的话,我心里有些什么想法,我又是怎样做的,在做的时候,我又 想了些什么? (联系第一小节回答)读这段时,应该怎样读? 试读放鸟蛋这段,看谁读得最好。 4、读第四段。 (1)换词理解“仿佛”。 (2)讨论:为什么我会把目光投向高远的蓝天:我会看到些什么? 5、用自己的笔画出当时的情景。 五、有感情地朗读全文。 六、作业:回家收集有关鸟类的资料。 第二课时 一、复习巩固。 1、开火车认读生字并组词;2、指名分段读课文。 二、实践活动。 1、读“我会读”的词组。 2、说说这3组词语中,左边的词和右边的词它们有什么关系? 3、小接:这3组词语中,左和右的关系是平等的,虽然它们的次序不同,但是表达的意思相同。 4、练习照样子再说几组词语。出示写有“花儿、小草、柳枝、大海、红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”等词的卡片,将这些卡片分发给学生,让拥有不同卡片的学生找好朋友,并让他们互换位置。让学生在游戏中体会这类词语的特点。 5、 你还能举出这样的例子来吗? 三、指导写字。 1、学生自己观察要写的几个字的字形,偏旁在田字格中的位置。 2、老师指导示范。“听、唱”二字左右结构的字都要写得左宽右窄。左边的口 要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字,要指导学生写好“走之”。 3、学生练习写,老师巡视指导。 4、展示自己字,评议别人的作业。 四、朗读课文,背诵课文。 1、说说这首诗讲述的事。 2、试着背诵这首诗。 3、说说你喜欢读诗吗?为什么? 4、小结:诗歌节奏美、音律美,意境美,短小精练,包括了丰富的内涵。 5、读—读语文园地三的诗,看谁读得最好。 6、你还喜欢哪首诗?读给同学们听听。 五、说说你喜欢文中的“我”吗?为什么? 六、拓展练习。 1、说说自己知道的鸟类知识。(生说后,老师介绍有关的知识。) 2、学了这课,你知道了些什么? 八、总结:鸟类是我们人类的朋友,现在由于种种原因,原有的鸟类大部分已经或正 在从地球上消失,所以我们要保护鸟类。 【板书设计】 【教学评价方案】 1·达标测评 参评人数( ) 项目 内容 达标人数 达标率 注:表内【人数】为达标人数。 2·教学反思 学生参与程度 教学目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施

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