2016小学一年级语文下册教案 司马光 人教新课标 4.docVIP

20 司马光 【备课资料包】 【教学目标】 1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。 2、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟到司马光的勇敢、机智的品格。 3、仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态。 【教学重点】 认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。 【教学难点】 正确、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟到司马光的勇敢、机智的品格。 【教学准备】 教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，揭题激趣 1．谈话：今天要给小朋友介绍一位新朋友，他是谁呢？[板书：司马光] 2．认识“司”。齐读课题。 3．简单介绍司马光。（可让学生介绍，老师适当补充。） 过渡：司马光从小就爱动脑筋，遇到困难总能想办法解决。今天他又遇到麻烦事了，想知道他是怎么办的吗？我们一起学习课文。 二、整体感知，认识生字 1．老师范读，学生边听边看插图（或多媒体），整体感知课文，了解课文内容。试着补充课题：“司马光_____________。” 2．学生自由、轻声地读课文，生字多读几遍。 3．小黑板出示生词，自由读，指名教读。 4．出示生字卡片，认读生字。指名读，齐读，开火车读。 三、图文结合，朗读感悟 1．学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到什么事了？（用自己的话或课文中的话回答。） 2．指导朗读2、3自然段。 引导看图（或用多媒体演示当时的情形）：如果你就在旁边，会想什么？ 自由朗读，体会大家的心情。 指名读3自然段，感受情况的紧急。齐读2、3自然段。 3．指导观察插图（或多媒体）：小伙伴们有什么反应？司马光又是怎么做的？（引导观察人物的表情、动作、神态。） 4．课文中是怎么写的呢？指名读4、5自然段，其他小朋友用“——”画出表示动作的词。 指导朗读。比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现，同桌分别读4、5自然段。 老师引读：“有个小朋友……掉进了大水缸。别的小伙伴”——（生读4自然段）；“司马光又是怎么做的呢？”——（读5自然段）；“最后”——（读6自然段） 四、指导背诵，巩固理解 1．自由朗读课文，要求通顺、流利。 2．尝试背诵课文，然后在小组内进行交流。 3．根据故事发展的顺序，教师引背。（学生可看图。） 五、课后思考，拓展思维 如果你遇到这种情况，会怎么办？ 第二课时 一、复习旧知，引入新课 1．小黑板出示生词，指名读。 2．出示生字卡片，带音节读一读，去掉音节再读一读。 3．背诵课文。 过渡：司马光年纪不大，却能动脑筋解决不少困难，真不简单！ 二、指导讨论，拓展认识 1．思考：如果你遇到这样的事，会怎么办？ 2．分组讨论：说说自己的办法，比一比谁的办法好。 3．集体交流：把你的好办法说给大家听一听。（只要有道理就予以肯定。） 4．比一比：你和司马光的办法，哪个好？（引导学生说自己办法的优势。） 通过比较了解：在当时的情况下，司马光的办法是比较及时且有效的。（不排除学生能想出一个更好的办法，老师相机评价。） 5．说说司马光给你留下了什么样的印象。 过渡：和司马光一样，小朋友都是爱动脑的好孩子。接着，咱们再来比比，谁的记忆力最强。 三、识记生字，积累词汇 1．复习生字读音。出示卡片，认读生字。 2．记忆生字字形。让学生自主识字，并介绍自己是怎样记字的。 3．积累词汇，巩固识字。 ⑴完成“读读说说”。（采取小组竞赛、词语接龙等形式。） ⑵积累数量词。找课文中的数量词，看图说数量词，自由说数量词。 四、指导生字书写 1．出示“别、到”等六个生字，学生认读。 2．了解生字笔顺，复习“口字旁、立刀旁、双耳刀” 3．指导观察字在田字格中的位置。 4．学生描红，书写生字。 5．展示学生作品，评议。 【板书设计】 【教学评价方案】 1·达标测评 参评人数（ ） 项目 内容 达标人数 达标率 注：表内【人数】为达标人数。 2·教学反思 学生参与程度 教学目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施