2016小学一年级语文下册教案 地球爷爷的手 人教新课标3.docVIP

31 地球爷爷的手 【备课资料包】 【教学目标】 1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对有请求语气的句子。 3、知道“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。 【教学重点】 认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个生字。 【教学难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，读好对有请求语气的句子。 【教学准备】 生字学习课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画、“磁石引力实验”、“两个铁球同时落地”的实验用具。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入。 1、老师将自己的手贴于黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？” 师指着黑板上画出的小手问“这些小手都能能做什么呢？” 2、师板书“地球爷爷的手”后反问：“地球爷爷也有一双手，它的手能做什么呢？学了课文你就会知道！”齐读课题 二、初读课文，了解大意。 1、地球爷爷真有手吗？自读课文，帮小白兔找找答案。 2、交流、汇报：地球爷爷的手到底是什么？ 板书： 地心引力 这个答案是谁告诉你们的？（地球爷爷）你能模仿地球爷爷把这句话再说一说，像爷爷说话的样子吗？ 3、解释“地心引力” （1）什么叫引力?请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？ 像这样一种东西吸引其它东西，把其它东西拉过来的力量叫作引力。 （2）“地心”指哪儿？ （3）“地心引力”指什么?你还发现，哪些例子说明地球有引力？ 4、演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 三、读文习字。 1、自己读课文，勾画生字，标注自然段。注意读准字音，不添字、不漏字， 2、指名分段读课文，并进行正音。 3、出示生字。 （1）小老师教读。 （2）提醒易错字音。 俩（liǎ） 引（yǐn） （3）自主记忆生字。 （4）扩词。 俩（ ） 引（ ） 刚（ ） 玩（ ） 完（ ） 4、巩固检查。 去拼音读词——读字——开火车读——同桌互查 5、齐读课文。 第二课时 一、朗读感悟。 1、你喜欢课文中的谁？想想，该用怎样的语气读好他的话？ 2、选择一个你喜欢的角色，和同伴配合读一读。 2学生讨论：各个角色该读出怎样的语气呢？试着读一读。 （1）小猴子（①欢快——第二自然段；②请求而且有礼貌——第四自然段；③奇怪——第八自然段） （2）小兔（①有礼貌——第六自然段；②奇怪——第九自然段） （3）猴爸爸（慈祥、各蔼——第七自然段） （4）地球爷爷（声音较缓、有力） 3、四人小组分角色读。 4、由小主持人组织朗读表演比赛。 5、全班分角色读。 二、书写指导。 1、认读生字。 2、看。 (观察生字字形结构特点） 3、描。（通过描红进一步掌握生字字形结构特点） 4、学生分析生字书写特点，老师范写“球、跳、刚”，提醒学生区别“王”与王字旁的异同， “足”的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺 “撇、点、提、竖弯钩、撇、点” 5、写。（学生的书写实践） 6、查。（根据范字把自己写得好的画上五星，不足的再练习） 三、拓展实践。 小试验：《地球的引力》 1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 2、试验：跳一跳，看自己能跳多高；播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：月球上为什么宇航员能跳这么高呢？ 【板书设计】 【教学评价方案】 1·达标测评 参评人数（ ） 项目 内容 达标人数 达标率 注：表内【人数】为达标人数。 2·教学反思 学生参与程度 教学目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施