2016小学一年级语文下册教案 小蝌蚪找妈妈 人教新课标4.docVIP

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2016小学一年级语文下册教案 小蝌蚪找妈妈 人教新课标4

34 小蝌蚪找妈妈 【备课资料包】 【教学目标】 1、会认“灰、腿”等9个生字。会写“有、在”等6个生字。 2、能结合课文理解词语,区别“迎上去”和“游过去”、“追上去”的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,能通过朗读感知青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。 4、增强对科学童话的兴趣。 【教学重点】 会认“灰、腿”等9个生字。会写“有、在”等6个生字。 【教学难点】 正确、流利、有感情地朗读课文,能通过朗读感知青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。 【教学准备】 1、生字卡、教学挂图(或多媒体课件)、相关教具和有关青蛙的知识。 2、学生课前准备小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 【教学过程】 第一课时 (一)谈话激趣,引入正课。 出示教学挂图,指导观察,引导学生谈话:小朋友,你们看,图上有什么呀? 当他们看见别人都和妈妈一起玩耍的时候,却找不到自己的妈妈,于是,它们开始了找妈妈的旅程。出示课题:小蝌蚪找妈妈。 齐读课题。 (二)播放多媒体课件,整体感知课文内容。 (三)学生自读课文, 1、用自己喜欢的符号勾出不认识的字,向同学或老师请教。 2、学习小组内学习生字,互相教读。说说怎样记字形。 (四)展示学习生字的情况 1、课件展示生字“灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓” 2、指名读,正音。小老师教读,齐读,开火车读生字。 3、指名介绍记字形的方法。 4、组词练习。 (五)检查学生初读课文的情况。 1、分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。 2、指名学生简单讲述课文的内容,教师相机归纳明确:小蝌蚪找妈妈的过程也就是青蛙由小到大,形体发生变化的过程。 (六)学习第一段 1、自读第一段,看看图,说说读懂了什么?有什么不懂的? 2、学生说说读懂的内容。用手势理解“甩着” 3、出示课件填空:小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游来游去。 4、学生读一段,体会蝌蚪快活的心情。可以加上动作。 5、指读,评议,齐读。 第二课时 一、复习旧课,引入新课。 出示生字词语卡片,开火车认读。齐读第一段。 二、图文结合,学习课文。 1、观察图一,学习课文第二自然段。 (1)指导学生仔细观察插图一,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生哪些变化?在课文中勾出相关语句。 (2)指名学生回答,教师归纳板书:长出两条后腿 (3)学生仔细阅读课文第二自然段,想:蝌蚪遇见了谁?它说了些什么?它会怎么想?(先自学,然后小组内交流) (4)大组交流 课件展示学生理解“迎上去”或指名上台做动作理解。朗读指导,分角色读(同桌对读,组内互读,指名读),学生说说小蝌蚪的想法。 (5)老师小结:从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了寻找妈妈的线索:自己妈妈是四条腿,宽嘴巴。(板书:四条腿 宽嘴巴) 2、用学习第二段的方法试学第三段。(课件展示学习二段的方法) (1)学生自学三段。(小组讨论,交流意见) (2)学生汇报学习情况,多媒体或动作理解“追上去” (3) 为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?(联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会) (4)指导朗读第三段,分角色读。 3、小组讨论学习:通过看图和朗读四、五段你又读懂了什么?小蝌蚪最后找到了妈妈吗?它们的妈妈是谁?是什么样的? (1)交流学习情况 展示课件:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同。 读一读有上面三个词语的句子体会理解 (2)小蝌蚪这次怎么找到了妈妈呢?(引导学生分析出小蝌蚪这回对妈妈的特征了解全面了,所以找到了妈妈。) (3)课件出示妈妈的话,引导学生读好妈妈说的话。出示“读读说说”的句子学生读句子,然后用“已经”说话练习。 (4)分角色朗读四段或五段。 4、齐读课文最后一段。勾出表现小蝌蚪最后变化的词句,教师归纳板书:尾巴消失 捉害虫 三、分组、分角色、有感情地朗读全文。 四、小结。 第三课时 一、复习,朗读课文 1、小组内分角色朗读。 2、全班分角色朗读。 二 、指导书写生字 1、出示“我会写”的字,学生读一读 2、说说怎样记这些字? 3、学生观察田字格里的字,看看笔画所在的位置。 4、多媒体演示:重点指导书写 姐 借 哪 5、学生书空,描红,临写。 6、展示学生的书写,评议书写情况。 二、表演课本剧。 1、指导学生代号课前准备的道具,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。 2、评出表演得好的小组予以奖励。 四、拓展练习 1、课后借助课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中人人争做保护青蛙的小卫士。 2、通过查找资料或网络资源,了解至少一种动物从小到大形体的变化,然后在班上交流。 【板书设计】 【教学评价方案】 1·达标测评 参评人数( ) 项目 内容 达标人数 达标率 注

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