2017-2018学年三年级语文下册第二单元5 翠鸟 教案（ 语文S版）.docVIP

5翠鸟 一．教材： 二．学生情况分析： 以形象思维为主 三．教学理念： 在学法的选择上则突出以下特点: 1、自主学习法：让学生通过读一读、画一画，初步理解课文。 2、合作交流法：让学生通过说一说、演一演等小组合作学习，加深对课文内容的理解。 3、朗读让学生在读中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。 课题 《翠鸟》第二课时 课型 新授 教 学 目 标 知识与能力目标 了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 过程与方法目标 在教师的引导下，通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。 情感态度与价值观目标 感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。 教学重点 本着课堂教学以学生为本的原则，根据对教材和学情的分析，本节课的教学重点是了解翠鸟的外形特点和动作特点； 教学难点 学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 教学用具 教具准备：多媒体课件 学具准备：翠鸟外形图片 彩笔等 教学 方法 自主、合作、探究 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，初显个性。 二、自主、合作、探究，张扬个性。 三、汇报成果，展示个性。 四、 1、“同学们，通过上节课的学习，我们初步认识了翠鸟。（板书课题） 2、“翠鸟给你留下了怎样的印象？请你用自己的话跟同桌说一说。” 1、请学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的内容。 2、给学生发翠鸟外形图片。 3、小组合作探究。 展示成果，了解翠鸟外形特点。 （1）用投影仪展示学习小组的绘画成果。 （2）学生再次练习，加深对课文内容的理解。 出示多媒体课件， 2、了解翠鸟动作特点。 （1）引导学生进行竞读、评读。 （2）课件展示翠鸟捉鱼的动作，让学生进一步感受翠鸟动作的敏捷。 谈感受，对学生进行思想教育。 “翠鸟如此漂亮，你们想捉一只来饲养吗？这样行吗？为什么？” （2）“是的，正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。 （3）出示多媒体课件播放各种各样的翠鸟 1、“同学们，这节课大家凭着自己的，读懂了课文，你一定有不少的收获 2、学完课文后，请你收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广告语，制作一份自己喜欢的手抄报。 同桌之间用自己的话说说对翠鸟的认识。 学生读自己喜欢的部分，并根据课文内容给翠鸟涂上颜色。 1、小组内展示自己的翠鸟图,选取最好的准备向全班同学展示。 2、小组表演翠鸟捉小鱼的情景。 请学生根据图片进行介绍，其他学生进行评价。 学生根据课文内容提示老师，给翠鸟的各部分涂上颜色。 学生进行竞读，看谁能读好“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”等词，读出翠鸟捉鱼时的机灵和敏捷。 学生在小组中自由发言，谈谈自己的想法。 学生欣赏课件中翠鸟的图片，感受翠鸟的美丽。 学生谈谈学完本课后的收获和感受。 在于引导学生回顾文本，唤起对课文内容的回忆，为学生进入下一环节的学习做铺垫。 教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容充分体现了“学生是学习和发展的主体” 通过“展示”、“表演”，让课堂气氛活跃起来，让学生对文本进行二次创作。使每个学生都参与到学习中来，并体会到学习的快乐。培养学生与他人合作的团队精神，努力营造组内合作探究的学习氛围。 学生，翠鸟的外形学生的评价依落实到每句每词，加深了对课文内容的理解 课件的展示，翠鸟的，练习说正是让学生脱离课本的背诵 组织学生开展竞读或展示读活动，在进一步品读课文的同时，培养学生敢于展示自我、乐于与他人分享成功快乐的品质。 课件的展示，直观形象地再现了翠鸟捉鱼时的情景，让学生进一步感受翠鸟动作的敏捷。 这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护的意识 文本是教学的载体，也是把学生的视野从课内引至课外的一个桥梁，课内的学习是有限的，而课外的知识却是无限的。所以，在学完本课后，我引导学生从文本中走出去，到更广阔的课外领域中吸收更多的营养。这样的作业设计，为学生提供了一个求知、创造的发展平台。 板书设计： 爪子：红色 外形 羽毛：鲜艳 眼睛：透亮灵活 翠鸟 嘴：又尖又长 （喜爱）