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2017-2018学年二年级语文下册第一单元2 笋芽儿 教案( 语文S版)
2 笋芽儿
教学目标: 1、知识目标:会认13个生字,会写7个字。 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。 3、情感目标:教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。
教学重难点:了解笋芽儿的特征;教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。
教学方法:师生分角色对话朗读,并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。 教学准备:插图、小黑板;实物:笋芽
预习作业:阅读课文和字词;查关于竹笋的图片或资料。 教学时间:两课时 教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认13个生字,会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、认读生字,会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:
1、认读生字,会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
一、观察实物、插图,激发兴趣。 师:(出示实物)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生观察后说)(投影插图)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗? 二、初读课文,认记生字。 1、检查学生的课前预习情况:
“大家在家是怎样预习课文的呢?谁来说一说?”
师点评学生预习的方法,并提出表扬。
抽几名学生读会认字并试组词。
自由轻声朗读课文,想办法记住生字。 2、小组合作学习:由组长带领大家学自己不认识的生字。(读准字音,认记字形) 3、检查小组学习情况:
(小组汇报:开火车读生字和词,说说认记了哪些字)
弹奏 呼唤 轰隆隆 敲响 呜呜地
大鼓 缩着 灰心 直痒痒 斜着
重点提醒:读准平舌音的字和翘舌音的字。 4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。 三、朗读感悟。 1、教师范读。思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?(找出文中相应段落) 2、感情朗读,角色表演。 (1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉“润物细无声”; “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?低声的。”/ 点拨:笋芽儿现在在哪儿啊?(个别读演——男女分段读) (2)第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性; “雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试?”
点拨:笋芽儿怎么做? (3)最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。 自读,试试怎么读好?(读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。)——指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)
课堂练习:用自己喜欢的方式美读课文。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
2、教育学生不怕困难,奋发向上的精神。
3、复习词语、句子;指导书写;写话练习。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程
2、教育学生不怕困难,奋发向上的精神。
教学重点:
教育学生不怕困难,奋发向上的精神。
一、复习导入。 1、认读词语、句子
弹奏 呼唤 轰隆隆 敲响 呜呜地
大鼓 缩着 灰心 直痒痒 斜着 2、抽生分角色有感情朗读课文。
二、拓展思维:
1、、议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么? 2、再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么? 3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:
你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢?
三、指导书写。1、出示生字生词认读。
2、试着通过形近字区别识字,并组词。
挡( ) 悄( ) 换( ) 顶( )
当( ) 消( ) 唤( ) 领( ) 2、重点指导:
“沉”字的右边是一个“秃宝盖”和“几”。
“芽”字的第五笔不能挨着横。
师范写,生描红仿写。四、写话练习。 你想对笋芽说些什么呢?写写你的感受。 作业: 采集本:摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子,并熟读成诵。
五、板书设计
2笋芽儿
有点儿怕——心里直痒痒——高兴极了——有点灰心——终于探出头来了
春雨姑娘的呼唤 妈妈的鼓励 自己的努力
教学反思:
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